נעים להכיר, רוית הלפנבאום a.k.a רויתמטיקה מורה למתמטיקה ובעלת האתר.

BS.c & M.A, בעלת תואר ראשון בהנדסה בהצטיינות, תואר שני בהוראת מתמטיקה לעל יסודי ותעודת הוראה לעל יסודי. 

בעלת רשיון הוראה ז׳-יב׳ מיוחד להגשה לבגרות 5 יח״ל

מומחית בלמידה מרחוק

מרצה עם למעלה מ-20 שנות ניסיון

מלמדת:

• הגשה לבגרות במתמטיקה 3-5 יח״ל
• סטטיסטיקה א+ב
• מבוא למיקרו ומקרו כלכלה
• חדו״א

💡 צרו קשר ואשמח לעזור!

📞 050-5350554

רוית שׁוּתָּפָה בפרויקטים רבים של משרד החינוך:

״אתגר 5״, לימדה במשדרים החיים, בגרופ, קמפוס il, והקימה את המייזם ההתנדבותי שסייע לתלמידי עוטף ישראל והמפונים בזמן המלחמה בהצלחה רבה.

"אני מאוד אוהבת את ההוראה ואת תלמידיי.

יש לי סיפוק אדיר מההצלחה של התלמידים שלי וגם מהברק בעיניים שיש לתלמיד בהבנת החומר.

הנורה הנדלקת והאתגר בלהסביר את החומר בדרך המתאימה והייחודית לכל תלמיד.

הניסיון שצברתי לאורך השנים וההבנה העמוקה בצורכי הלומדים הובילו אותי להקים את OpenBook,

פלטפורמה שמציעה הסברים מעמיקים, פתרונות לתרגילים, חוברות עבודה תוך שימוש בטכנולוגיה וגישה ייחודית להבניית הידע של הלומד.

הקמת האתר באה כמענה לצורך הקיים בהוראה איכותית ומקצועית ברמה הגבוהה ביותר כדי שתצליחו."

רוית

השיעורים מתקיימים מרחוק בנוחות שלכם :) 

מוזמנים לצפות בתכנים שלי ביוטיוב

בטיקטוק

רוית בראיון אצל עדן ועודד

לאורך השנים, לימדתי תלמידים רבים שסבלו מחרדת מתמטיקה. אצל כל תלמיד, החרדה התבטאה בצורה שונה – חלקם חוו תחושת לחץ מתמידה, אחרים התקשו להתרכז, וחלק אף חשו פחד משתק שהשפיע על תפקודם. לכל תלמיד נדרשה גישה מותאמת, שהותאמה לאופיו ולצורכיו האישיים, כדי להתמודד עם החרדה ולהפוך את המתמטיקה למשהו שהם יכולים להתמודד איתו ואף להצליח בו.

עם כל תלמיד עבדתי צעד אחר צעד, תוך יצירת תהליך שמאפשר התמודדות מלאה או כמעט מלאה עם חרדת המתמטיקה. מהניסיון שצברתי, למדתי שהדרך האפקטיבית ביותר להתמודד עם החרדה היא באמצעות למידה מסודרת, מאורגנת ומהיסוד.

אני מכנה את הגישה הזו ״היכרות מחדש עם רויתמטיקה״. גישה זו מתמקדת בלמידה מותאמת אישית, שמתחילה מהבסיס, עם הסברים ברורים, מוחשיים והרבה סבלנות. המטרה העיקרית היא להימנע מדילוג על שלבים קריטיים, כיוון שהבנת מתמטיקה היא תהליך הדרגתי הדורש הבנה הנבנת בהדרגה נדבך על גבי נדבך תוך תרגול מתמיד.

גישה זו מעניקה לתלמידים לא רק את הכלים להבין את החומר, אלא גם את הביטחון להתמודד עם אתגרים מתמטיים ולראות במתמטיקה משהו שהם יכולים לשלוט בו.

הניסיון שלי מוכיח שעם התמדה, שיטתיות ותמיכה נכונה, כל תלמיד יכול להתגבר על חרדת מתמטיקה ולגלות את היכולת האמיתית שלו בתחום.

השילוב של הוראה שלי בקבוצה או באופן פרטי עם האתר המכיל את כל החומר מוביל להצלחה בטוחה.

המטרה אינה רק הבנת החומר, אלא יצירת תפיסה חדשה של המתמטיקה - מאיום למיומנות שניתן לשלוט בה.

הניסיון שלי מוכיח כי עם הגישה הנכונה, כל תלמיד יכול: להפחית חרדה, לרכוש ביטחון מתמטי(ובטחון בכלל) ולגלות את הפוטנציאל האמיתי.

השילוב בין הוראה פרונטלית (פרטנית או קבוצתית) וקורס אונליין מבטיח התקדמות והצלחה.

מוכר לך?

מיתוסים ותפיסות מוטעות על מתמטיקה

1. כדי להיות טוב במתמטיקה, צריך שיהיה לך "ראש מתמטי".

2. היכולת המתמטית תלויה במגדר או באתניות של האדם.

3. תמיד יש דרך אחת "הכי טובה" לפתור בעיה מתמטית.

4. חייבים תמיד לעקוב אחר ההוראות שנקבעו על ידי המורה או הספר.

5. אסור לספור על האצבעות או להשתמש בעזרים חיצוניים בעת פתרון בעיות מתמטיות.

6. מתמטיקאים תמיד מבצעים חישובים במהירות ובמחשבה בלבד.

7. מתמטיקה נעשית על ידי עבודה אינטנסיבית עד שהבעיה נפתרת.

8. מתמטיקה חייבת להתבצע במהירות. אם אינך יכול לפתור בעיה תוך כמה דקות, כדאי לוותר.

9. מתמטיקה היא מדויקת, לוגית ונוקשה. אינטואיציה ודמיון אינם חלק מהמתמטיקה.

10. אין יצירתיות או דמיון בעשיית מתמטיקה.

11. מתמטיקה כוללת בעיקר שינון רב של עובדות, נוסחאות ופרוצדורות.

12. מתמטיקה אינה רלוונטית לחיי היומיום שלי.

13. מתמטיקה עוסקת בעיקר בחשבון.

14. מתמטיקה היא משעממת.

המיתוסים האלה נפוצים, אך רבים מהם מבוססים על אי-הבנה של מהות המתמטיקה. הבנת המתמטיקה כמקצוע יצירתי, גמיש ורלוונטי יכולה לשנות לחלוטין את הדרך שבה אנשים תופסים אותה.

האם יש לך חרדת מתמטיקה?

בחר/י בסולם מ-1 עד 5 בצד ימין, כאשר:
5 = הסכמה חזקה עם ההצהרה
1 = הסכמה מועטה או חוסר הסכמה עם ההצהרה.

1. אני נעשה/ית פיזית עצבני/ת כאשר אני צריך/ה ללכת לשיעור מתמטיקה. 1 2 3 4 5
2. אני מפחד/ת שיבקשו ממני לעלות ללוח בשיעור מתמטיקה. 1 2 3 4 5
3. אני חושש/ת לשאול שאלות בשיעור מתמטיקה. 1 2 3 4 5
4. אני תמיד חושש/ת שיקראו לי לענות בשיעור מתמטיקה. 1 2 3 4 5
5. אני מבין/ה מתמטיקה עכשיו, אבל דואג/ת שזה יהפוך לקשה יותר בקרוב. 1 2 3 4 5
6. אני נוטה לאבד ריכוז בשיעור מתמטיקה. 1 2 3 4 5
7. אני חושש/ת ממבחני מתמטיקה יותר מכל סוג מבחן אחר. 1 2 3 4 5
8. אני מפחד/ת שלא אצליח לעמוד בקצב של שאר הכיתה. 1 2 3 4 5
9. אני לא יודע/ת איך ללמוד למבחני מתמטיקה. 1 2 3 4 5
10. הדברים ברורים לי בשיעור מתמטיקה, אבל כשאני חוזר/ת הביתה זה מרגיש כאילו לא הייתי שם בכלל. 1 2 3 4 5

אם צברת ניקוד מעל 35 נקודות, ייתכן שיש לך חרדת מתמטיקה במידה מסוימת. אין לראות בניקוד גבוה סימן לתסכול/ייאוש או לחשוב שזה המצב - אפשר לשנות זאת. בואו נשפר זאת ביחד! 

אל תשתמשו בכך שאם הסקר הצביע על כך שיש לך חרדת מתמטיקה, כתירוץ לכישלון - זה יכול להזיק בדיוק כמו חרדת מתמטיקה עצמה.

שאלון לשיפור מיומנויות לימוד מתמטיקה

השאלון הזה נועד לעזור לך להעריך את הרגלי הלמידה שלך במתמטיקה ולמצוא דרכים לשפר אותם.

איך לדרג את עצמך?

• 3: כמעט תמיד
• 2: לפעמים
• 1: כמעט אף פעם
• 0: מעולם לא חשבתי לעשות זאת

בחירת שיעור מתמטיקה

1. אני מתזמן/ת את שיעור המתמטיקה שלי בשעות שבהן אני מרוכז/ת וחד/ה.
2. אני בוחר/ת מורה שמתאים לי מבחינת סגנון ההוראה.
3. אם אפשר, אני מעדיף/ה שיעור שמתפרס על פני שלושה-ארבעה ימים בשבוע ולא רק יום או יומיים.
4. אני ממשיך/ה מיד לשיעור הבא במתמטיקה לאחר שסיימתי קורס קודם.
5. אני בטוח/ה שנרשמתי לשיעור שמתאים לרמת הידע שלי.

ארגון זמן ומקום ללמידה

1. אני עוסק/ת במתמטיקה כל יום, גם אם זה לזמן קצר.
2. אני מתחיל/ה את שיעורי הבית מיד אחרי השיעור, כשהחומר עדיין טרי בזיכרון.
3. יש לי זמן קבוע במהלך היום שבו אני לומד/ת מתמטיקה.
4. יש לי מקום שקט ונוח ללמידה, עם מינימום הסחות דעת.
5. אני משתדל/ת לעבוד על שיעורי הבית במעבדה או במקום שבו אפשר לקבל עזרה במקרה הצורך.
6. אני מקפיד/ה לסיים את כל שיעורי הבית שלי בזמן.
7. אני משקיע/ה בלימודי מתמטיקה לפחות 8–10 שעות בשבוע.

אסטרטגיות לימוד

1. אני קורא/ת את חומר הלימוד לפני שאני מגיע/ה לשיעור.
2. אם אני מתקשה להבין את הטקסט, אני מוצא/ת חומרי עזר נוספים.
3. אני כותב/ת סיכומים ומרשימות בשיעור.
4. אני מקפיד/ה לרשום את כל השלבים לפתרון בעיות במחברת שלי.
5. אני שואל/ת שאלות בכל פעם שאני מבולבל/ת.
6. כשאני מתקשה, אני פונה לעזרה – בין אם למורה, חברים, או מעבדת לימוד.
7. אני מנסה להבין בדיוק באיזה שלב של הלמידה התבלבלתי.
8. לפני שאני מתחיל/ה את שיעורי הבית, אני עובר/ת על הסיכומים והחומר הנלמד.
9. אני מתרגל/ת בעיות עד שאני באמת מבין/ה אותן לעומק, לא רק עד שאני מקבל/ת תשובה נכונה.
10. אני משתמש/ת בכרטיסיות כדי לזכור נוסחאות ומונחים חשובים.
11. אני מפתח/ת טכניקות מיוחדות שיעזרו לי לזכור מושגים מתמטיים.

מבחנים במתמטיקה

1. לפני שאני מתחיל/ה מבחן, אני סורק/ת אותו במהירות כדי להבין מה מחכה לי.
2. בתחילת המבחן, אני כותב/ת הערות חשובות כמו נוסחאות שאולי אצטרך.
3. אני פותר/ת קודם את השאלות הקלות כדי לצבור ביטחון.
4. אני מנצל/ת את כל הזמן שהוקצב לי כדי לעבוד על המבחן.
5. אני מקדיש/ה זמן לבדוק מחדש את התשובות שלי לפני שאני מגיש/ה את המבחן.
6. כשאני מקבל/ת מבחן חזרה, אני מנתח/ת את סוגי הטעויות שעשיתי – טעויות הבנה, יישום, או חוסר תשומת לב.
7. אני לומד/ת באופן עקבי לאורך כל התקופה, כך שאין לי צורך ללמוד בלחץ בלילה שלפני המבחן.

התמודדות עם חרדה

1. אני מאמין/ה שאני מסוגל/ת להצליח במתמטיקה.
2. יש לי חברים ללמידה שמתמטיקה לא מפחידה אותם.
3. אני מתרגל/ת מבחנים לדוגמה כדי לשפר את הביטחון העצמי שלי.
4. אני מכיר/ה טכניקות הרפיה שעוזרות לי להתמודד עם לחץ.

סכום הנקודות: ______

איך להבין את הניקוד שלך?

סכום הניקוד שלך מכל השאלות:

• 90–102 נקודות: כל הכבוד! יש לך מיומנויות מצוינות ללימוד מתמטיקה. המשך/י כך!
• 80–89 נקודות: אתה בדרך הנכונה. נסה/י לשפר עוד כמה אסטרטגיות כדי להגיע לרמת מצוינות.
• 70–79 נקודות: יש לך מיומנויות ממוצעות. עבד/י על שיפור הרגלי הלמידה שלך והקדש/י תשומת לב לקטגוריות שבהן קיבלת ניקוד נמוך.
• פחות מ-70 נקודות: יכול להיות שאתה נאבק בלימוד מתמטיקה. ייתכן שהבעיה אינה במתמטיקה עצמה אלא בשיטות הלמידה שלך. נסה/י ליישם את ההרגלים המומלצים ברשימה, ותראה/י שיפור!

זכור/י: הדרך להצלחה במתמטיקה היא שיפור הדרגתי בהרגלי הלמידה והגישה שלך לנושא. כל צעד קטן קדימה עושה הבדל!

מקור:
עמוד 117 מתוך The Study Skills Workbook (מהדורה שלישית) מאת ד"ר קרולין ה. הופר, רכזת אסטרטגיות לימוד, אוניברסיטת מדינת טנסי.
 

טיפים להתמודדות עם חרדת בחינות במתמטיקה

חרדת בחינות במתמטיקה אינה גזירת גורל. עם הכלים הנכונים והכוונה נכונה, ניתן להתמודד עם התחושות המורכבות ולהצליח בלימודים.

אסטרטגיות להתמודדות עם חרדת מתמטיקה

1. פיתוח חשיבה מתפתחת (Growth Mindset): האמונה שניתן לשפר יכולות באמצעות מאמץ והתמדה מסייעת להפחית חרדה.
2. תרגול קבוע: פתרון תרגילים באופן שוטף משפר את הביטחון והמיומנות.
3. הכנה מוקדמת: התחילי ללמוד למבחן לפחות שבועיים מראש כדי למנוע הצטברות לחץ.

4. שימוש בטכניקות הרפיה: תרגול נשימות עמוקות או מדיטציה קצרה לפני מבחן יכול להוריד את רמת המתח.

5. הבנת החומר בצורה יסודית: השקיעי זמן בפתרון תרגילים פשוטים לפני שתיגשי לשאלות מורכבות.

6. פירוק המבחן לשלבים: במקום לנסות לפתור את כולו בבת אחת, חלקי את העבודה לשלבים קטנים.

7. קבלת תמיכה: דברי עם מורה, חברים או בני משפחה שיעזרו לך לבנות ביטחון עצמי.

8. הבסיס ביותר: תזונה נכונה ושינה מספקת חשובה מאוד.

9. הכרות מחדש עם רויתמטיקה: ליווי של מורה מקצועי ולמידת מתמטיקה מהבסיס בצורה מסודרת, מפורשת, ברורה עם הסברים מוחשיים והמון סבלנות. אשמח לעזור!

הטמעת אסטרטגיות אלו יכולה לסייע לתלמידים להתמודד עם חרדת מתמטיקה, לשפר את הישגיהם ולהגביר את ביטחונם העצמי בתחום.

כל תלמיד יכול להתגבר על חרדת בחינות עם סבלנות, שיטות עבודה נכונות ותמיכה מתאימה.

אולי זה מוכר לך?

משפטים המעידים על תחושת חוסר מסוגלות

1. "אני פשוט לא טוב במתמטיקה, זה לא בשבילי."
2. "אני אף פעם לא מצליח להבין את מה שהמורה מסביר."
3. "אין לי סיכוי לעבור את המבחן הזה."
4. "אני לא חכם מספיק בשביל מתמטיקה."
5. "אני תמיד עושה טעויות, אז מה הטעם לנסות?"

משפטים המעידים על פחד וכישלון

1. "אני פשוט מפחד לפתור תרגילים מול הכיתה."
2. "הלב שלי דופק ממש חזק כשאני רואה תרגיל קשה."
3. "אני מרגיש שאני שוכח הכול ברגע שאני מתחיל את המבחן."
4. "אני תמיד מתבלבל כשאני רואה שאלה מורכבת."
5. "מתמטיקה גורמת לי להרגיש כל כך לחוץ."

משפטים המעידים על הימנעות

1. "אין טעם לנסות ללמוד, זה לא יעזור לי."
2. "אני מעדיף לא לגשת לשיעור מתמטיקה היום."
3. "אני לא רוצה אפילו לפתוח את המחברת, זה סתם יכניס אותי ללחץ."
4. "אולי פשוט אעבור מקצוע אחר שאין בו מתמטיקה."
5. "אני לא חושב שאני צריך מתמטיקה בעתיד שלי."

משפטים המעידים על תסמינים פיזיים

1. "אני מרגיש בחילה כשאני חושב על המבחן."
2. "אני מזיע ומרגיש שגופי קופא כשאני פותר תרגילים."
3. "הידיים שלי רועדות כשאני כותב במבחן."
4. "יש לי כאב בטן כל פעם שיש שיעור מתמטיקה."
5. "אני לא מצליח לישון בלילה לפני מבחן במתמטיקה."

משפטים המעידים על פרפקציוניזם יתר

1. "אם אני לא מצליח לפתור הכול מושלם, אין טעם."
2. "אני חייב להבין כל דבר עד הסוף, אחרת אני לא יכול להמשיך."
3. "אני מרגיש שאם אני עושה טעות אחת, כל המאמץ שלי היה לשווא."

משפטים המעידים על תלות חיצונית

1. "אני לא יכול לפתור תרגילים בלי עזרה ממישהו."
2. "אני צריך שמישהו יסביר לי כל פעם מחדש."
3. "אם המורה לא עוזר לי, אני לא יכול לעשות כלום."

אם אחד מהמשפטים האלו נאמר על ידי תלמיד, זה יכול להוות סימן לכך שהוא חווה חרדה במתמטיקה. המשפטים האלו יכולים לשמש אותך כאינדיקציה לזיהוי התלמידים הזקוקים לתמיכה נוספת.

אני מזמינה אתכם להכיר מחדש את המתמטיקה, לארגן מחדש את הידע, למידה בדגש על ההיגיון המתמטי הפשוט בהכוונתי תוך הקפדה על הסברים מוחשיים מעניינים ומלא סבלנות. נבנה את הבניין להצלחתכם מהייסוד וכך נגיע להבנה, סיפוק ועניין מהמתמטיקה.

אשמח לסייע לכם בהתמודדות עם חרדת מתמטיקה.

אשמח לעזור,

רוית הלפנבאום

בעלת האתר, מורה למתמטיקה עם ניסיון של יותר מ- 20 שנות הוראה, מומחית ללמידה מרחוק.

בישראל, מבחני הבגרות מהווים שלב חשוב בהשגת תעודת בגרות, הנדרשת ללימודים אקדמיים והשתלבות בשוק העבודה. קיימים שני סוגי נבחנים: נבחנים אינטרניים ונבחנים אקסטרניים. כל אחד מהם עובר תהליך שונה בהתאם למעמדו, ולכן חשוב להבין את ההבדלים בין השניים ומהם תנאי הבחינות לכל נבחן.

נבחן אינטרני

נבחן אינטרני הוא תלמיד הלומד במסגרת חינוכית, כגון תיכון, ובדרך כלל משלים את הבגרויות שלו כחלק מתוכנית הלימודים בבית הספר. הלמידה וההכנה נעשות במהלך שיעורים בבית הספר, ובית הספר אחראי על ארגון הבחינות ואישור ציוני המגן. מבחן אינטרני מאפשר למועמד להיבחן במועד קיץ ובמועד חורף (החל מכיתה י'). ציוני המגן מבוססים על הישגי התלמידים לאורך השנה, והם משתקללים עם ציוני הבחינה הסופית לציון הסופי בבגרות.

נבחן אקסטרני

נבחן אקסטרני, לעומת זאת, הוא תלמיד שלא לומד במסגרת תיכונית מסודרת, ובדרך כלל מדובר באנשים שעזבו את מערכת החינוך טרם סיום הבגרויות. לנבחן אקסטרני יש את האפשרות להיבחן כמועמד חיצוני וללמוד עצמאית או במסגרת קורסים ייעודיים. נבחנים אקסטרניים אינם מקבלים ציוני מגן אלא נבחנים רק על פי תוצאות הבחינה עצמה, כך שהציון הסופי נקבע על סמך ההישג במבחן בלבד.

מי זכאי להיבחן כנבחן אקסטרני?

• תלמידים שהשלימו 12 שנות לימוד אך לא השיגו תעודת בגרות מלאה.
• אנשים שאינם תלמידי בית ספר תיכון ומעוניינים לשפר ציונים או להשלים בגרויות.
• תלמידים לשעבר שלא עמדו בכל הדרישות לקבלת תעודת בגרות.

הבדלים נוספים:

• מבחני מגן: נבחנים אינטרניים מקבלים ציון מגן שמסייע לשפר את ציון הבגרות הסופי, בעוד נבחנים אקסטרניים נבחנים על פי המבחן בלבד.
• מסגרת הלימודים: נבחן אינטרני לומד במסגרת בית ספרית עם מערכת מסודרת, בעוד נבחן אקסטרני לומד עצמאית או באמצעות קורסים חיצוניים.
• הזדמנויות מבחן: הנבחנים האינטרניים יכולים להיבחן במספר מועדוני בגרות (קיץ וחורף), בעוד לנבחנים אקסטרניים יש פחות מועדים וזמינות מבחנים עלולה להשתנות לפי לוח הזמנים של משרד החינוך.

שאלות ותשובות נפוצות לנבחנים אקסטרניים ואינטרניים

ש: איך נרשמים לבגרות כאקסטרני?
ת: ההרשמה מתבצעת באתר משרד החינוך, כאשר יש למלא טופס בקשה ולשלם את אגרת הבחינה. לאחר מכן, התלמיד מקבל שיבוץ למבחנים.

ש: האם ניתן לשפר ציוני בגרות כאקסטרני?
ת: כן, נבחנים אקסטרניים יכולים לשפר את ציוניהם בבחינות בגרות קודמות. הציון הסופי ייקבע לפי תוצאת הבחינה החדשה בלבד.

ש: כמה פעמים אפשר לגשת לבגרות?
ת: אין הגבלה על מספר הפעמים שניתן לגשת לבחינות הבגרות, אך יש לבדוק את זמינות המבחנים ואת לוח הזמנים שמפרסם משרד החינוך.

ש: האם לנבחנים אינטרניים יש יתרון על פני אקסטרניים?
ת: נבחנים אינטרניים נהנים מציון מגן המבוסס על הישגים במהלך השנה. עם זאת, נבחנים אקסטרניים יכולים להתרכז בלמידה עצמית ובדרך כלל יש להם גמישות רבה יותר בתהליך הלמידה.

ש: מה קורה אם לא עמדתי בכל הדרישות כתלמיד אינטרני?
ת: תלמיד שלא השלים את הבגרויות במסגרת אינטרנית יכול להשלים את הבחינות או לשפר ציונים לאחר סיום הלימודים, במעמד אקסטרני.

ש: האם ניתן לשלב בין המסלולים?
ת: תלמידים שטרם סיימו את הלימודים התיכוניים שלהם לא יכולים להיות רשומים גם כאינטרניים וגם כאקסטרניים באותה בחינה. עם זאת, תלמידים שסיימו את המסגרת הבית ספרית ורוצים להשלים בגרויות יכולים להירשם כנבחנים אקסטרניים.

קישור לדף שאלות ותשובות נבחן אקסטרני

כ-10% מהאוכלוסייה מתמודדים עם לקויות למידה בדרגות שונות, המשפיעות על יכולתם להשתלב בתהליכי למידה רגילים. בזכות הכרה בלקויות אלו, תלמידים זכאים להתאמות וסיוע המותאמים לצורכיהם, במיוחד בתחום החינוך.

לקויות אלה משפיעות בעיקר על יכולת הלמידה, אך גם על תפקודים נוספים כמו כתיבה, קריאה, חישוב והבנת מושגים.

תלמידים אלו זכאים לסיוע והתאמות, בעיקר בכל הנוגע ללימודים.

באתר זה ובאתרים נוספים תוכלו למצוא מידע מקיף על לקויות למידה: כיצד לזהות את הסימנים, תהליך האבחון, סוגי ההתאמות הניתנות במערכת החינוך, וארגונים שמספקים תמיכה וסיוע.

מהי לקות למידה?

לקות למידה מוגדרת כהפרעה המשפיעה על תהליכים קוגניטיביים וגורמת לקשיים משמעותיים בלמידה שאינם תואמים את הצפוי לגיל האדם. לקות זו מתבטאת בקשיים בתחומים כגון:

• קשב וריכוז
• קריאה
• כתיבה
• תפקוד ניהולי
• מיומנויות חברתיות ורגשיות

לקויות למידה אינן נובעות מבעיות חושיות, מוטוריות או פיגור שכלי, ואינן תוצאה של תנאים חיצוניים כמו חסך סביבתי או תרבותי.

הגדרת לקות למידה והפרעות קשב על פי חוק (זהו תקציר לחוק ואינו יכול להחליף ייעוץ משפטי)

לפי חוק זכויות תלמידים עם לקות למידה, לקות למידה מוגדרת כלקות המשליכה על תהליכים קוגניטיביים ועלולה לפגוע ברכישת מיומנויות כמו קריאה, כתיבה, שפה וחישוב. הלקות אינה נובעת מבעיות חיצוניות כגון קשיים סביבתיים או תרבותיים.
לקות המשליכה על תהליכים קוגניטיביים והבאה לידי ביטוי בקשיים משמעותיים שאינם תואמים את הצפוי לגילו של בעל הלקות ברכישת מיומנויות או בשימוש בכישורים של קשב וריכוז, שפה, קריאה, כתיבה, המשגה, תפקוד ניהולי או יכולות חישוביות, חברתיות או רגשיות, למעט קשיי למידה הנובעים מאחד או יותר מאלה בלבד: פגיעה חושית, לקויות מוטוריות, פיגור שכלי, מוגבלות נפשית או תנאים חיצוניים, כגון חסך סביבתי, תרבותי או חברתי-כלכלי

סוגי לקויות למידה

קיימים כמה סוגים של לקויות למידה, המקשים על רכישת מיומנויות כתיבה, קריאה וחישוב:  

 דיסלקציה – לקות קריאה:  דיסלקציה מתבטאת בקשיים בקריאה ובהבנת הנקרא, הכוללים קריאה איטית ושיבושי מילים. לרוב הבעיה נובעת מקשיים בתחום השפה או בהבנת סמלים חזותיים.

קושי ברכישת מיומנויות קריאה ואיות, ברמה התואמת לגיל. הלקות באה לידי ביטוי בקריאה איטית, בהבעה בעל פה ובכתב, בשיבושי מילים במהלך הקריאה ובהבנת הנקרא. בין הגורמים הידועים לדיסלקציה אפשר למנות קשיים בתחום השפה וקשיים בהבנת סמלים חזותיים – אותיות.

 דיסגרפיה – לקות כתיבה:  דיסגרפיה מתבטאת בשגיאות כתיב, כתיבה איטית, ניסוח שגוי והימנעות מכתיבה. הלקות נובעת בין היתר מקשיים במוטוריקה עדינה ובקשר בין אות לצליל.
שגיאות כתיב רבות, כתיבה איטית, ניסוח שגוי, הימנעות מכתיבה או פער בין רמת התוכן בכתב ובעל פה, הן כולן תוצאה של לקות כתיבה. מקורה של לקות זו בין היתר בקושי לקשר בין אות לצליל ולהבחין בין אותיות ובין צלילי השפה, קשיים בתיאום בין העין ליד וקשיים במוטוריקה עדינה שמשפיעים על אחיזת כלי כתיבה.

דיסקלקוליה – לקות בחישוב: דיסקלקוליה מתבטאת בקשיים ברכישת מיומנויות חישוב ובביצוע פעולות חשבון פשוטות. בעיה זו נובעת מקושי בהבנת מושגים בסיסיים בחשבון.
קושי ברכישת והפעלת מיומנות חישוב שתואמת לגיל. קושי בהבנת מושגים בסיסיים בחשבון, ובביצוע פעולות חישוב והערכת כמויות.

לקויות הלמידה יכולות להופיע במקביל להפרעות נוספות, כגון הפרעות בהתפתחות השפה, בזיכרון או בתפיסה שגם הן עלולות לפגוע בכושר הלמידה

הפרעות קשב וריכוז (ADHD, ADD)

הפרעות קשב וריכוז נובעות מפגיעה באזורים במוח וגורמות לחוסר יכולת לפזר ביעילות את הקשב, להתמקד ולהתמיד במשימה לאורך זמן.הפרעות קשב וריכוז הן לא סוג של לקות למידה אך בחלק מהמקרים הן נלוות ללקויות הלמידה ויכולת להחמיר את מצבן. הפרעות אלה יכולות להשפיע על כל תחומי החיים, בשונה מלקויות הלמידה שרלוונטיות בעיקר לתהליכי למידה. הפרעות קשב וריכוז ניתנות לאבחון על ידי נוירולוגים.

הפרעות אלה נחלקות לרוב ל-2:

• ADHD - ADHD גורם לקושי בריכוז, תזזיתיות והתנהגות אימפולסיבית. אנשים עם ADHD מתקשים להתמקד במשימות ונוטים להיפראקטיביות.
  חוסר סבלנות, קושי להתמקד בפרטים, תזזיתיות, נטייה להסחת דעת בקלות והיפראקטיביות. ההפרעות מלוות פעמים רבות בהתנהגות אימפולסיבית, שנובעת מהפרעת הקשב או מתסכול שמקורו ביחס הסביבה, ומתאפיינת בחוסר יכולת לשבת זמן רב במקום אחד ולעקוב אחר הנחיות, בהתפרצויות זעם ובדיבור שוטף ללא הפסקה.
• ADD - ADD מתבטא בחוסר ריכוז וחולמנות, עם נטייה להסחת דעת בקלות.
  הפרעות קשב וריכוז שבאות לידי ביטוי בחולמנות, בהייה, חוסר תשומת לב ונטייה להסחת דעת בקלות.

תהליך האבחון

1. ילדי גן ובית ספר יסודי - האבחון נערך ע"י צוותים מקצועיים בגני ילדים ובבתי ספר. ההורים או המורים יכולים לפנות לשירות הפסיכולוגי לצורך התערבות חינוכית ראשונית.

2. תלמידים על-יסודיים והשכלה גבוהה - מגיל חטיבת הביניים ניתן לפנות לאבחון באופן פרטי או דרך מוסדות החינוך, ומבוגרים הלומדים באוניברסיטאות או במכללות זכאים לאבחון במת"ל (מערכת ממוחשבת לאבחון לקויות למידה).

מטרת האבחון

אבחון מוקדם של לקויות הלמידה חיוני להתמודדות עם ההפרעות שנובעות מהן ומעלה את הסיכוי לשפר את המצב הקיים.

האבחון תורם להבנת מקור הקשיים של התלמיד ואת התהליכים המחשבתיים המשובשים שגורמים ללקות.

תמיכה והקלות לתלמידים וסטודנטים
מוסדות חינוך על-יסודיים מחויבים להעניק התאמות בדרכי ההיבחנות בהתאם לאבחונים, כמו הארכת זמן בבחינות, בחינות בעל פה ועוד. במוסדות להשכלה גבוהה יש להקים מרכזי תמיכה לסטודנטים עם לקויות למידה, המסייעים בתהליך הקבלה ובהתאמות בלימודים ובבחינות.
 

לאן פונים לצורך אבחון:

הפנייה לאבחון לגורמים המאבחנים שונה בכל קבוצת גיל:

גיל הרך – ההורים או הגננת פונים לאבחון של פסיכולוג חינוכי מטעם הרשות המקומית או צוות מקצועי של מומחים התפתחותיים במרכזים להתפתחות הילד .

בי"ס יסודי – הורה החושש שלילדו יש לקות למידה יפנה למורה, המורה יבצע התערבות חינוכית בכיתה לבדיקה האם קיימת לקות למידה.  ניתן לשלוח לייעוץ בשירות הפסיכולוגי או לאבחון דידקטי.

מחטיבת הביניים – על ההורה לפנות לאבחון באופן פרטי

ניתן לפנות למשרד החינוך בבקשה להתאמות בדרכי ההיבחנות ולסיוע במימון אבחונים

עמותות וגופים מסייעים

1. אגודת ניצן - אגודת ניצן פועלת לקידום ילדים ובוגרים עם לקויות למידה, ומפעילה סניפים בכל הארץ. 
2. עמותת לשם - עמותת לשם מסייעת לסטודנטים עם לקויות למידה במהלך לימודיהם האקדמיים.
3. עמותת ביחד - עמותה זו הוקמה במטרה לתמוך במשפחות וילדים עם הפרעת קשב וריכוז, ומציעה מגוון כלים וסדנאות.

זכויות הורים וסטודנטים 

הורים לילדים עם לקות למידה זכאים להקלות במס הכנסה במקרים של הפניית הילד לחינוך מיוחד או קבלת קצבת נכות מהביטוח הלאומי. סטודנטים עם לקויות למידה זכאים להתאמות בבחינות הכניסה ולסיוע בלימודים בהתאם להמלצות האבחון.

קבוצות תמיכה להורים

כמו במקרים נוספים של התמודדות עם מגבלה שממנה סובל הילד שלכם, גם הורות לילד לקוי למידה מזמנת אתגרים להורים: לוקח זמן לאבחן את הבעיה, להבין את המשמעות שלה לעומק, להתמודד עם המשמעויות השונות ולמצוא דרכים מעשיות להתמודדות. כדי לסייע לכם ההורים במסע הזה, הקימה אגודת ניצ"ן קבוצות תמיכה המיועדות להורים לילדים לקויי למידה. נוסף על התמיכה הנפשית, מספקות קבוצות אלה גם מידע מעשי בנוגע לזכויות לקויי הלמידה. כמו כן בחוברת מידע להורי תלמידים לקויי למידה שפרסם משרד החינוך תוכלו לקרוא על סוגיות שונות בהתמודדות הורים לילדים לקויי למידה.

מדריך להורי תלמידים בעלי לקויות למידה

הקלות במס הכנסה

לפי הנחיות נציבות מס הכנסה, הורים לילדים ליקויי למידה זכאים לנקודות זיכוי  במקרה שילדיהם לומדים במסגרת לחינוך מיוחד או שהופנו למסגרת לחינוך מיוחד על ידי ועדת השמה של משרד החינוך וכן להורי ילדים הזכאים לקצבת נכות מטעם המוסד לביטוח לאומי, בשל לקות למידה חמורה במיוחד.

זכויות סטודנטים עם לקות למידה במוסדות על תיכוניים

מועמדים ללימודים עם לקויות למידה זכאים להתאמות והקלות בבחינות הכניסה כל פי חוק זכויות תלמידים עם לקות למידה.

סטודנטים במהלך לימודיהם זכאים להקלות על פי חוק זכויות תלמידים עם לקות למידה.

לקבלת ההקלות על הסטודנט להגיש למוסד הלימודים את תוצאות האבחון.

לפי החוק על כל מוסד לימודים על תיכוני להקים מרכז תמיכה לתלמידים עם לקויי למידה ומחוייב לפרסם נהלים שקבע בנוגע ליישום הוראות החוק בשנתון ובידיעון, באתר האינטרנט של המוסד ובלוחות המודעות.

חוק זכויות תלמידים עם לקות למידה במוסדות על תיכוניים: מידע שימושי

אבחון לקראת לימודים גבוהים

המועצה להשכלה גבוהה מפעילה את מת"ל – מערכת ממוחשבת של מבחנים ושאלונים סטנדרטיים שפותחה לצורך אבחון מועמדים להשכלה הגבוהה ותלמידים הלומדים במסגרתה, המבקשים התאמות בבחינות וסיוע בלימודים בגין לקות למידה.

מטרת האבחון היא קביעת זכאות להתאמות בבחינות האקדמיות ובבחינה הפסיכומטרית, והמלצות להתאמות ולסיוע בלימודים לתלמידים עם ליקויי למידה הלומדים במוסדות להשכלה גבוהה.

באתר המועצה להשכלה גבוהה מפורטים מרכזים בהם נערכים מבחני מת"ל.

הבחינה הפסיכומטרית ללקויי למידה

נבחנים בעלי אבחון תקף ומוכר זכאים להתאמות בבחינה הפסיכומטרית.

היחידה לבחינות מותאמות במרכז הארצי לבחינות, אחראי לטיפול בהתאמת הבחינה, באתר מפורטים השיקולים המנחים בקביעת תנאים מותאמים, התאמות אפשריות, מועדי הבחינות, האישורים הנדרשים והנחיות להרשמה לבחינות.

באתר היחידה לבחינות מותאמות במרכז הארצי לבחינות

מרכזי תמיכה בסטודנטים בעלי לקות למידה

סטודנטים בעלי לקות למידה נתקלים בקשיים הייחודיים להם. ברוב המוסדות להשכלה גבוהה בישראל יש שירותי תמיכה עבורם. מרכזים אלה הוקמו בשיתוף עמותת לשם שמטרתה לקדם סטודנטים בעלי ליקויי למידה.

לפני ההרשמה למוסד אקדמי מומלץ לבדוק אם יש בו מרכז תמיכה ייעודי לבעלי לקות למידה ואיזו תמיכה הוא מספק. מרכז התמיכה יוכל גם לסייע לכם בתהליך הקבלה למוסד הלימודים ובמידע הנוגע לאבחון הנדרש.

רשימת מרכזי תמיכה לסטודנטים לקויי למידה במוסדות להשכלה גבוהה:

• האוניברסיטה העברית, טלפון 02-5881183
• אוניברסיטת חיפה, טלפון 04-8249022
• אוניברסיטת תל-אביב, טלפון  03-6409692
• אוניברסיטת בן גוריון, טלפון 08-6472368
• מכללת אורט בראודה, טלפון 04-9901909
• אונ' בר-אילן, טלפון 03-5318491
• מכללת אורנים, טלפון 04-9838759
• מכללה אקדמית אחווה, טלפון 08-8588155
• בצלאל, טלפון 02-5893279 או  02-5893289
• מכללת דוד ילין, טלפון 02-6711491
• האוניברסיטה הפתוחה, טלפון 09-7781957
• מכללת רעננה המכינה לבגרות, טלפון 09-7707026
• מכללה להנדסה סמי שמעון, טלפון 08-6462587
• המכללה הטכנולוגית באר-שבע, טלפון 08-6462587
• המכללה האקדמית להנדסה ירושלים, טלפון 02-6588000
• המכללה האקדמית להנדסה אפקה, טלפון 03-7688725
• המכללה למנהל, טלפון 03-9634388
• המרכז הבין תחומי, טלפון 09-9527266 או 09-9602789
• הקריה האקדמית קריית אונו, טלפון 03-5311841
• ויצו קנדה חיפה, טלפון 04-8562555
• טכניון חיפה, טלפון 04-8294110
• המרכז האקדמי רופין, טלפון 09-8981328
• מכון אקדמי טכנולוגי חולון, טלפון 03-5026656
• מכללת אוהלו, טלפון 04-6825057
• מכללת אשקלון, טלפון 077-3403400
• מכללת בית ברל, טלפון 09-7476394
• מכללת גורדון, טלפון 04-8590111
• מכללת גליל מערבי, טלפון 04-9015291
• מכללת הדסה, טלפון 02-6291910
• המרכז האוניברסיטאי יו"ש, טלפון 03-9066219 או 03-9066318
• מכללת לוינסקי, טלפון 03-6901509
• מכללת ספיר, טלפון 08-6802774
• מכללת עמק יזרעאל, טלפון 04-6423468
• מכללת קיי, טלפון 08-6469784
• מכללת שנקר, טלפון 03-6411351
• מכללת תל-חי, טלפון 04-6900813
• מכללת תלפיות, טלפון 03-5128567
• מכללת כנרת, טלפון 04-6653732
• המכללה לחינוך אחווה, טלפון   08-8588122
• מכללה למשפטים רמת-גן, טלפון 03-5745206
• מכללת צפת, טלפון 04-6927733
• מכון לב, טלפון 02-5864620
• מכללת שערי משפט, טלפון 09-7750366

עמותות וגופים מסייעים ללקויי למידה

מספר עמותות וארגונים פועלים במטרה לסייע ללקויי למידה בגילים שונים:    

אגודת ניצן  פועלת לקידום ילדים, מתבגרים ובוגרים עם ליקויי למידה, קשיי הסתגלות ותפקוד. לאגודה 35 סניפים ברחבי הארץ. טלפון המרכז הארצי: 03-5372266, פקס: 03-5371039.

עמותת לשם  פועלת לסייע לסטודנטים לקויי למידה. טלפון: 09-7498001 פקס: 15397498001.

עמותת ביחד  היא ארגון ישראלי שהוקם על ידי הורים ופועל לשיפור איכות חייהם של ילדים מתבגרים ומבוגרים המאובחנים כבעלי הפרעת קשב וריכוז והתנהגות במטרה לאפשר להם לממש בהצלחה את הפוטנציאל הגלום בהם בכל תחומי החיים. טלפון: 03-6704404.

עמותת קווים ומחשבות שמה לה למטרה לקדם את המודעות להפרעות קשב וריכוז. 

מטרת מרכז קשר  להעניק להורים של ילדים עם צרכים מיוחדים הכוונה, תמיכה ייעוץ ומידע על זכויות ושירותים הניתנים לילדיהם. טלפון: 1-700-501-601.

עמותת מרום פועלת לקידום אוכלוסיית לקויי הלמידה באמצעות ליווי בשלבים השונים: אבחון ראשוני, ייעוץ להורים, הכנה למבחני הבגרויות ועוד. טלפון: 03-6495745.5

כאשר מחפשים מורה פרטי, חשוב לזכור שהבחירה הנכונה יכולה להשפיע רבות על הצלחתו של התלמיד. מורה טוב יוכל להעניק תמיכה מותאמת אישית, לחזק את הביטחון העצמי ולעזור לגשר על פערי הידע. עם זאת, ישנם גורמים רבים שיש לקחת בחשבון בעת קבלת ההחלטה, כגון התאמה אישית לצרכי התלמיד, סגנון הלמידה, והכימיה הבין-אישית. בעזרת ההכוונה הנכונה והשאלות המתאימות, תוכלו לבחור את המורה הפרטי המתאים ביותר שיסייע להשיג את היעדים הלימודיים שלכם.

בחירת מורה פרטי יכולה להיות משימה מאתגרת, אך עם הגישה הנכונה והשאלות המתאימות, תוכלו למצוא את המורה המושלם עבורכם. להלן כמה טיפים שיעזרו לכם בתהליך הבחירה:

1. קבלת המלצות ממקור ראשון

הדרך הטובה ביותר לבחירת מורה פרטי היא לקבל המלצות מחבר או ממשפחה. יש לשאול את הממליץ שאלות מכוונות:

• באיזה תחום המורה מומלץ?
• איזה מקצוע לימד?
• כמה יחידות לימוד הוא לימד (למשל במתמטיקה)?
• איך הייתה רמת ההוראה?
• האם ההמלצה מתאימה גם לתחומים אחרים?

חשוב לזכור כי מורה טוב בתחום אחד לא בהכרח יהיה מתאים לתחום אחר.

לדוגמה, מורה שיכול ללמד היטב 3 יחידות לימוד במתמטיקה לא תמיד יתאים ללימוד יחידות מתקדמות כמו 4 או 5 יחידות.

2. חיפוש מורה פרטי באינטרנט

חיפוש מורה פרטי אפשרי באתרים למציאת מורה פרטי באינטרנט - באתר שלנו יש מדור לחיפוש מורה פרטי.

חשוב לבדוק חוות דעת על הנושא/תחום ספציפי שברצונכם ללמוד. 

3. קריטריונים חשובים בבחירת מורה פרטי

• ניסיון מקצועי: בדקו האם למורה יש ניסיון בלימוד החומר והרמה שאתם צריכים. ניסיון קודם בלימוד תלמידים ברמתכם חשוב ביותר להצלחתכם.
• שיטת הלימוד: שאלו את המורה על שיטות ההוראה שלו – האם הוא משתמש במצגות, מחשבים, לומדות או חומרי לימוד נוספים? מורה שמגוון את הכלים והשיטות יוכל להתאים את השיעורים לצרכים שלכם.
• מחיר: ודאו שהמחיר המבוקש מתאים לתקציב שלכם. אל תשכחו לשקלל את משך השיעור ואת מספר השיעורים הנדרש.
• משך השיעור: בדקו כמה זמן נמשך השיעור. משך שיעור יכול להשתנות ממורה למורה, והדבר חשוב לתיאום ציפיות ולתמחור.
• זמינות: ודאו שהמורה זמין בשעות הנוחות לכם ושיש לו גמישות בזמנים אם תצטרכו זאת.
• שיעור ניסיון: מומלץ מאוד לקבוע שיעור ניסיון. כך תוכלו להעריך אם המורה מתאים לכם מבחינת הסגנון וההבנה, מבלי לבזבז יותר מדי זמן וכסף אם זה לא יסתדר.

4. מה לעשות בין השיעורים? 

שיעורים פרטיים לבדם אינם מספיקים. תרגול עצמאי מחוץ לשעות השיעור הוא קריטי להטמעת החומר.

• תרגול עצמאי: הקדישו זמן לתרגול עצמאי על בסיס ההסברים והכלים שקיבלתם בשיעור.
• תכנית עבודה מסודרת: בנו יחד עם המורה תכנית עבודה ברורה, הכוללת יעדים ברורים וזמנים להשגתם. תכנית זו תעזור לכם להישאר ממוקדים ולהתקדם לקראת מטרתכם.

שיהיה בהצלחה,

רוית הלפנבאום

חרדת בחינות היא תופעה נפוצה שבה תלמידים וסטודנטים חווים תחושות עזות של מתח ודאגה סביב במצבי מבחן או הערכה. חרדה זו יכולה להשפיע על היכולת להתרכז, לזכור מידע ולעיתים אף על הביצועים הכלליים בבחינה. תופעה זו יכולה להתבטא בתסמינים פיזיים כמו כאבי בטן, בחילות, כאבי ראש, דופק מואץ והזעת יתר, לצד תסמינים נפשיים כמו תחושת פחד, דאגה, עצבנות חוסר שקט ותחושת כישלון מתקרב וקוגניטיביים כמו קשיי ריכוז, שכחה וחשיבה שלילית. חרדה זו עשויה להופיע בכל שלב בחיים הלימודיים, מהיסודי ועד לאוניברסיטה, ולפעמים גם בבחינות מקצועיות לאחר מכן.

החרדה עשויה להיות משויכת לציפיות גבוהות שהילדים מציבים לעצמם או שהסביבה מציבה להם, פחד מכישלון, חוויות עבר של כישלון או תחושת חוסר שליטה במצב. בעוד שיש תלמידים שמצליחים לתפקד היטב תחת לחץ, אחרים עלולים להיתקל בקשיים משמעותיים. החרדה יכולה להשפיע על היכולת להתרכז, לזכור וליישם את החומר הנלמד, ולעיתים אף להוביל להימנעות מהבחינות עצמן.

דוגמאות ונתונים סטטיסטיים

מחקרים רבים מצביעים על כך שחרדת בחינות היא תופעה רווחת.

לפי מחקרים, בין 20% ל-30% מהתלמידים והסטודנטים סובלים מרמות שונות של חרדת בחינות. מחקר שנערך בארה"ב מצא ש-16% מהסטודנטים חווים חרדה חמורה, וכ-23% חווים חרדה מתונה. בישראל, נתונים דומים מצביעים על כך שכ-25% מהתלמידים חווים חרדת בחינות ברמה שמשפיעה על תפקודם הלימודי והאישי.

לפי נתונים שנאספו ממחקרים שונים:

כ-10%-40% מהתלמידים מדווחים על רמות שונות של חרדת בחינות, תלוי בגיל ובתרבות.

כ-20%-30% מהתלמידים בבתי הספר מדווחים על חרדת בחינות בעוצמה שמשפיעה על ביצועיהם האקדמיים.

בקרב סטודנטים באוניברסיטה, כ-15%-25% מדווחים על חרדת בחינות ברמה גבוהה שמשפיעה על תפקודם בלימודים.

דוגמה אישית יכולה להיות תלמידה בכיתה ה' שחווה בחילות וכאבי בטן לפני כל מבחן במתמטיקה, או סטודנט באוניברסיטה שמתקשה להירדם בלילות לפני בחינה חשובה.

דוגמה לתלמיד בבית ספר יסודי היא ילדה שמתחילה להרגיש בחילות וכאבי בטן ימים לפני מבחן במתמטיקה. היא מתקשה להתרכז בלימודים שלה וחוששת שתיכשל במבחן, למרות הכנות מרובות.

דוגמה לסטודנט באוניברסיטה היא בחור שמתקשה להירדם בלילות לפני בחינה חשובה. הוא חש בלחץ עצום ובפחד שמא לא יצליח לקבל את הציון הדרוש להמשך לימודיו, אף על פי שהוא לומד ומשקיע זמן רב בהכנה.

חרדת בחינות לפי גילאים

יסודי:

בגילאים אלו, ילדים מתחילים לחוות בחינות בצורה אינטנסיבית יותר. הם עשויים להרגיש לחץ מהציפיות של ההורים והמורים, ופחד מכישלון יכול להיות חזק במיוחד.

ילדים עלולים להראות תסמינים פיזיים כמו כאבי בטן, כאבי ראש או בחילות, ולהתקשות להתרכז בלמידה.

חטיבת ביניים:

תלמידים בגיל זה כבר פיתחו מודעות גדולה יותר לעצמם ולסביבתם, מה שמגביר את הלחץ להצליח. הם מתחילים לחוות את ההשפעה של ציונים על התקדמותם האקדמית.

בגיל זה, חרדת הבחינות יכולה להיות מלווה בלחץ חברתי, פחד מביקורת חברתית וחרדה כללית.

תסמינים נפוצים יכולים להיות דאגה מופרזת, תחושת לחץ, והימנעות ממבחנים.

תיכון:

בתקופה זו, חרדת בחינות יכולה להיות בשיאה, במיוחד לקראת מבחני בגרות ומבחנים פסיכומטריים שיקבעו את עתידם הלימודי והמקצועי. הלחץ מהשפעת הציונים על הקבלה לאוניברסיטה יכול לגרום לתלמידים להרגיש לחץ עצום ופחד מכישלון. התלמידים חווים לחצים מצד ההורים, המורים והחברים, ולעיתים גם מעצמם, להצליח ולהשיג ציונים גבוהים.

אוניברסיטה:

הסטודנטים מתמודדים עם לחצים אקדמיים רבים, משימות מורכבות וחשיבות גבוהה של הצלחה בלימודים. החרדה יכולה להתעצם במיוחד בתקופות מבחנים ופרויקטים גדולים. בנוסף ללחצים האקדמיים, הסטודנטים מתמודדים גם עם לחצים כלכליים, חברתיים ואישיים שיכולים להחמיר את תחושת החרדה.

תסמינים נפוצים כוללים דאגה, קשיי שינה, והתקפי פאניקה.

כיצד מזהים חרדת בחינות?

תסמינים של חרדת בחינות מופיעים בכמה רבדים:

1. תסמינים פיזיולוגיים

• פעימות לב מואצות
• סחרחורות
• הזעה מוגברת
• רעד בידיים או בכל הגוף
• חיוורון או עילפון
• כאבי ראש ובטן

2. תסמינים רגשיים

• תחושות של מתח, פחד, כעס ותסכול
• חוסר אונים, דיכאון, או תחושת אכזבה
• לחץ פנימי ורגשות הצפה

3. תסמינים קוגניטיביים

• חוסר ריכוז
• נטייה לשכחה
• דחיינות או הימנעות מלמידה
• בלבול ואי הבנת ההוראות

4. תסמינים התנהגותיים

• למידה אינטנסיבית או חוסר הכנה כללית
• חוסר שקט מוטורי
• תזזיתיות יתר
• בעיות שינה

איך מתמודדים עם חרדת בחינות?

תכנון ולמידה מוקדמת: ארגון נכון של הזמן והתחלת הכנות מוקדמת יכולים להפחית את הלחץ. הכנת לוח זמנים ללמידה ומעקב אחריו יכולים לעזור להרגיש בשליטה על המצב.

טכניקות הרפיה: תרגול נשימות עמוקות, יוגה או מדיטציה יכולים לעזור להרגיע את הגוף והנפש. זמן קבוע להרפיה יכול לשפר את המצב הנפשי.

הימנעות ממילוי יתר: לא להעמיס על עצמך יותר מדי מידע בפרק זמן קצר. חינוך עצמי בלמידה מתמשכת יכולה להיות מועילה.

תמיכה חברתית: לדבר עם חברים, משפחה או יועץ על החרדות והתחושות. תמיכה רגשית יכולה להקל על תחושת הבדידות ולספק פרספקטיבה חדשה.

הכנה פיזית: שינה מספקת ותזונה נכונה יכולים להשפיע רבות על יכולת הריכוז וההתמודדות עם לחץ. פעילות גופנית יכולה גם לסייע בהפחתת מתח.

טיפול מקצועי: פסיכולוגים, יועצים חינוכיים ומטפלים יכולים להציע כלים וטכניקות להתמודדות עם חרדת בחינות.

טיפים להתמודדות עם חרדת בחינות

הכנה נכונה לפני הבחינה:

1. הימנעו מדחיית הלמידה לרגע האחרון – תכנון מוקדם ופריסה נכונה של חומר הלימוד תסייע בהפחתת הלחץ.
2. שלבו פעילות מרגיעה בשגרת הלמידה, כמו האזנה למוזיקה, פעילות גופנית, או מדיטציה.
3. הבינו את מבנה הבחינה, סוג השאלות והנושאים המרכזיים כדי להגיע מוכנים. היכרות עם הפרטים הטכניים מקלה על תחושת החרדה.
4. אם קשה להתרכז לבד, נסו ללמוד בקבוצה – לפעמים עבודה משותפת יכולה להפחית את הלחץ ולהגביר את המוטיבציה.

בזמן הבחינה:

1. סרקו את השאלות ובחרו להתחיל מהקלות ביותר כדי לבנות ביטחון עצמי.
2. הקדישו זמן להבנת השאלה. אל תמהרו לענות לפני שהבנתם את הדרישות במלואן.
3. במקרה של "בלאק אאוט", קחו הפסקה קטנה. נשמו עמוק, שתו מים, והפכו את דף הבחינה כדי להירגע לרגע.

שאלון: איך אדע אם יש לי חרדת בחינות?

האם אתה חש תחושת דאגה או מתח לפני מבחן?

האם יש לך סימפטומים פיזיים כמו כאבי בטן, בחילות או כאבי ראש לפני מבחן?

האם אתה מתקשה לישון בלילות לפני מבחנים?

האם אתה חש כי הלחץ משפיע על היכולת שלך ללמוד או לזכור את החומר?

האם אתה מרגיש לחץ עז להיות מושלם ולהשיג ציונים גבוהים?

אם ענית "כן" על רוב השאלות, ייתכן שאתה סובל מחרדת בחינות. חשוב לזכור שניתן להתמודד עם החרדה ולהפחית אותה באמצעות שיטות ודרכים שונות. פנייה לעזרה מקצועית יכולה גם להיות פתרון יעיל.

שאלון לזיהוי חרדת בחינות

השאלון הבא יעזור לך לזהות אם אתה סובל מחרדת בחינות. ענה על השאלות והוסף את הניקוד המופיע לצד כל תשובה.

שאלות

איך אתה מרגיש לפני מבחן?

א. רגוע (0 נקודות)

ב. קצת לחוץ (1 נקודה)

ג. לחוץ מאוד (2 נקודות)

ד. לחוץ בצורה קיצונית (3 נקודות)

האם אתה חווה סימפטומים פיזיים לפני מבחן? (כמו כאבי בטן, בחילות, כאבי ראש)

א. אף פעם (0 נקודות)

ב. לעיתים רחוקות (1 נקודה)

ג. לעיתים קרובות (2 נקודות)

ד. תמיד (3 נקודות)

האם אתה מתקשה לישון בלילות לפני מבחנים?

א. אף פעם (0 נקודות)

ב. לעיתים רחוקות (1 נקודה)

ג. לעיתים קרובות (2 נקודות)

ד. תמיד (3 נקודות)

האם הלחץ משפיע על היכולת שלך ללמוד או לזכור את החומר?

א. בכלל לא (0 נקודות)

ב. מעט מאוד (1 נקודה)

ג. במידה מסוימת (2 נקודות)

ד. במידה רבה (3 נקודות)

האם אתה מרגיש לחץ עז להיות מושלם ולהשיג ציונים גבוהים?

א. בכלל לא (0 נקודות)

ב. מעט מאוד (1 נקודה)

ג. במידה מסוימת (2 נקודות)

ד. במידה רבה (3 נקודות)

האם אתה מתקשה להתרכז במהלך המבחן בגלל לחץ?

א. בכלל לא (0 נקודות)

ב. מעט מאוד (1 נקודה)

ג. במידה מסוימת (2 נקודות)

ד. במידה רבה (3 נקודות)

האם אתה נמנע מלגשת למבחנים בגלל פחד מכישלון?

א. אף פעם (0 נקודות)

ב. לעיתים רחוקות (1 נקודה)

ג. לעיתים קרובות (2 נקודות)

ד. תמיד (3 נקודות)

חישוב הניקוד

סכם את הנקודות שקיבלת מכל התשובות.

פירוש התוצאות

0-5 נקודות: אין סימנים לחרדת בחינות משמעותית. אתה מצליח להתמודד עם מבחנים בצורה רגועה יחסית.

6-10 נקודות: ישנם סימנים לחרדת בחינות קלה. ייתכן שתוכל להפיק תועלת מטכניקות הרפיה והכנה מוקדמת.

11-15 נקודות: קיימת חרדת בחינות במידה בינונית. מומלץ לבדוק דרכים נוספות להפחתת הלחץ, כמו תמיכה חברתית וטכניקות לניהול לחצים.

16-21 נקודות: חרדת הבחינות שלך גבוהה מאוד. מומלץ לפנות לעזרה מקצועית לקבלת תמיכה וכלים לניהול החרדה.

שיהיה בהצלחה,

רוית הלפנבאום

המידע המוצג במאמר זה הינו למטרות ידע כללי בלבד ואינו מהווה תחליף לייעוץ מקצועי או טיפול רפואי. בכל מקרה של מצוקה נפשית או חרדה חמורה, מומלץ לפנות לגורם מקצועי מוסמך לקבלת סיוע מתאים.

תעודת הבגרות במדינת ישראל היא תעודה המוענקת לכל בוגר בית ספר תיכון או נבחן חיצון שעמד בהצלחה בכל הדרישות הלימודיות והחוקיות של משרד החינוך בישראל. התעודה מוענקת על ידי אגף הבחינות במינהל הפדגוגי, שאחראי על קיום מערכת הבחינות הממלכתיות - חיצוניות ועל ידי בית הספר אותו סיימו התלמיד או התלמידה ללמוד.

זכאות לתעודת בגרות

• היבחנות במקצועות החובה לפי מסלול לימודיו בבית הספר, לפי מגזר ופיקוח.
• היבחנות במקצוע מוגבר אחד לפחות, ברמה של 5 יחידות לימוד.
• עמידה בתנאי קבלת ציון במקצועות הפנימיים.
• להגיע למינימום 21 יחידות לימוד בהתאם לפרופיל התלמיד (דרישות הרכב מסלול לימודיו לפי מגזר ופיקוח).

מקצועות חובה

מקצוע בהיקף שעות מינימאלי המחייב להיבחן בו בבחינה חיצונית כתנאי לקבלת תעודת הבגרות. יש לשים לב כי למגזרים ולסוגי הפיקוח השונים ישנם מקצועות חובה בהיקפי היבחנות שונים. ממונה על תוכניות הלימודים, על התכנים הפדגוגים וחומרי הלימוד הנלמדים בבתי הספר, הוא המפקח המרכז על המקצוע (מפמ"ר). טבלת הדרישות לזכאות לתעודת בגרות בתוכנית הלימודים החדשה על פי מגזר ופיקוח.

מקצועות חובה בחינוך ממלכתי: 

• תנ"ך - 2 יחידות לימוד
• ספרות - 2 יחידות לימוד
• היסטוריה - 2 יחידות לימוד
• עברית - 2 יחידות לימוד
• אזרחות - 2 יחידות לימוד
• מתמטיקה - 3 יחידות לימוד
• אנגלית - 3 יחידות לימוד

סך הכל 16 יחידות לימוד

מקצועות חובה בחינוך ממלכתי דתי

• תנ"ך - 3 יחידות לימוד
• ספרות ומחשבת ישראל - 2 יחידות לימוד
• היסטוריה - 2 יחידות לימוד
• תלמוד ותורה שבעל-פה - 3 יחידות לימוד
• עברית - 2 יחידות לימוד
• אזרחות - 2 יחידות לימוד
• מתמטיקה - 3 יחידות לימוד
• אנגלית - 3 יחידות לימוד

סך הכל 20 יחידות לימוד

בחינוך הערבי

• ערבית - 3 יחידות לימוד
• עברית - 3 יחידות לימוד
• היסטוריה - 2 יחידות לימוד
• תרבות ומורשת איסלאם או מורשת ודת נוצרית - 1 יחידות לימוד
• אזרחות - 2 יחידות לימוד
• מתמטיקה - 3 יחידות לימוד
• אנגלית - 3 יחידות לימוד

סך הכל 17 יחידות לימוד

בחינוך דרוזי

• ערבית - 3 יחידות לימוד
• עברית - 3 יחידות לימוד
• היסטוריה - 2 יחידות לימוד
• תרבות ומורשת דרוזית - 1 יחידות לימוד
• אזרחות - 2 יחידות לימוד
• מתמטיקה - 3 יחידות לימוד
• אנגלית - 3 יחידות לימוד

סך הכל 17 יחידות לימוד

בחינוך עצמאי (חרדי)

• תנ"ך - 3 יחידות לימוד
• יהדות - 3 יחידות לימוד או תורה שבעל פה או תלמוד
• היסטוריה - 2 יחידות לימוד
• עברית - 2 יחידות לימוד
• ספרות - 2 יחידות לימוד
• אזרחות - 2 יחידות לימוד
• מתמטיקה - 3 יחידות לימוד
• אנגלית - 3 יחידות לימוד

סך הכל - 20 יחידות לימוד

הזכאות לתעודת בגרות תלויה בהצלחה במקצועות החובה כמו מתמטיקה, אנגלית, לשון ועוד, ובכך שהסטודנט ישלים בהצלחה את דרישות היקף היחידות בכל מקצוע​(פורטל תלמידים משרד החינוך) (הרכב תעודת הבגרות אגף בכיר בחינוך)

מקצועות בחירה

קבלת בגרות מותנית בבחירה של מקצוע אחד לפחות ברמת 5 יחידות לימוד (למעט אנגלית), מקסימום 3 מקצועות ברמת 5 יחידות לימוד (למעט אנגלית ומתמטיקה).

מקצועות פנימיים

קבלת זכאות לתעודת בגרות מותנית בהיבחנות ו או השתתפות במקצועות ופעילויות חינוכיות אשר הערכתם נעשית על ידי בית הספר.

שני מקצועות בהשכלה כללית (30 שעות לכל מקצוע)

מתחומי החברה והרוח, התרבות והמורשת, המדעים והטכנולוגיה, השפות והאמנויות - תחומים החוצים את כל התרבויות וחושפים את המשתתפים לעולם רחב של רגשות ויצירה.

מבוא למדעים (90 שעות)

היבחנות במקצוע פיזיקה (סמל שאלון 036183) או ביולוגיה (סמל שאלון 043183) או כימיה (סמל שאלון 037183) או מדע וטכנולוגיה לכל (מוט"ל, סמל שאלון 704183). דרישות הסף - היקף של 3 שעות שבועיות במשך שנה אחת.

פטור ממבוא למדעים

• בנתיב העיוני - תלמיד אשר נבחן בשני במקצועות מדעיים שונים ברמת 5 יחידות לימוד (פיזיקה , ביולוגיה , כימיה, מוט"ל, מדעי המחשב).
• בנתיב החקלאי – תלמיד אשר נבחן במקצועות חקלאות וביולוגיה ברמה של 5 יח"ל.
• בחינוך הטכנולוגי – תלמיד הנבחן בשני מקצועות ברמת 5 יח"ל המשתייכים לשתי קבוצות שונות מתוך הקבוצות: מוביל / התמחות/ מדעי.

חינוך גופני (180 שעות)

חובת למידה והשתתפות בהיקף של 60 שעות לימוד מדי שנה במשך 3 שנים. במקצוע ישנם 2 סמלי שאלונים: סמל שאלון 41083 עבור כלל התלמידים, וסמל שאלון 41073 עבור תלמידים שיגישו עבודה במקום בחינה עקב בעיות רפואיות. תלמיד שבחר במגמת חינוך גופני ברמת 3 או 5 יחידות לימוד יהיה חייב להיבחן גם בבחינה הפנימית בחינוך גופני.

מעורבות חברתית (180 שעות)

התוכנית מתפרסת על פני 3 שנים של למידה משמעותית ומעורבות פעילה. התוכנית תורמת לטיפוח בוגר עצמאי, מעורב, בעל תודעה חברתית, בעל חוסן נפשי, אכפתי ורואה את המעורבות כדרך חיים. במקצוע מעורבות חברתית ישנם 4 קודים מ-1 עד 4 ויירשם כמלל בתעודה ולא כציון. במידה ונבחר קוד 1 (לא עבר) - התלמיד אינו זכאי לתעודת בגרות.

זכאות לקבלת תעודת גמר

תעודת גמר היא תעודה המעידה על סיום 12 שנות לימוד והיא תופק לבוגר שאינו זכאי לתעודת בגרות מלאה או לתעודה טכנולוגית אשר נכח ב-80% מתוכנית הלימודים בחטיבה העליונה. תלמיד יהיה זכאי לקבל תעודת גמר אם עמד בהצלחה בבחינה אחת חיצונית בציון עובר 55 ומעלה (הנחיה זו אינה כוללת בחינה בעל-פה, מעשית, פרויקט, הערכה חלופית או פנימית). במקרה זה התלמיד לא יהיה חייב להיבחן במקצועות הפנימיים. אם נבחן בכל זאת, הציונים ידווחו ויירשמו בתעודת הגמר תחת הכותרת "ציונים פנימיים".

מצוינות

תעודת בגרות עם הצטיינות ניתנת לתלמידים שמגיעים להישגים יוצאי דופן ב-4 או 5 יחידות במקצועות מורחבים ומקבלים ממוצע גבוה, לרוב מעל 90. בנוסף, תעודת מצוינות יכולה להוביל להטבות במוסדות להשכלה גבוהה​(Gov.il)

עדכון למתכונת הבחינות

לאחרונה בוצעו שינויים במתכונת הבחינות על מנת להתאים אותה למציאות הלימודים המודרנית. התמקדות נוספת ניתנת למיומנויות חשיבה ולא רק לשינון​(Gov.il).

מבנה התעודה

הרכב תעודת הבגרות כולל שני חלקים עיקריים:

1. החלק הקדמי עם פרטי התלמיד, הכולל שם מלא, מספר תעודת זהות, שם המוסד ומיקומו שבו סיים ללמוד ושנת מחזור הסיום.
2. החלק האחורי עם פירוט המקצועות בהם נבחן וציון סופי לכל מקצוע.

מבנה הציונים מחולק ל2 חלקים:

• מקצועות חובה והגבר - בחלק זה בתעודה יופיעו כלל הציונים הסופים למקצועות החובה והבחירה.
• מקצועות פנימיים - בחלק זה בתעודה יופיעו הציונים הפנימים בהשכלה כללית, חינוך גופני, מבוא למדעים, מעורבות חברתית והתפתחות אישית.

רמות הלימוד

רמות הלימוד במערכת מוגדרת ביחידות לימוד המאפיינות הן את מידת העמקה במקצוע ורמת קושי הבחינה והן את מספר שעות הלימוד באותו המקצוע. טווח הרמות למקצועות השונים הוא בין ‏2 יחידות לימוד ל - ‏5 יחידות לימוד, בדרך כלל היקף הלימודים ליחידת לימוד אחת מוערך בכ‏-90 שעות לימוד בכתה. כך מקצועות ברמה של ‏5 יחידות לימוד נילמדו בלפחות ‏450 שעות לימוד

ציון המקצוע

הציון שנקבע לכל מקצוע הוא שילוב של ממוצע הציונים של הבחינות שנערכו בבית הספר  (הערכה פנימית המוערכת ב-30% מהציון הסופי בשאלון), עם ציון הבחינה הממלכתית-חיצונית (הערכה חיצונית המוערכת ב-70%). לפני הבחינה החיצונית מוגש על ידי בית הספר ציון הגשה שנתי (מגן).

זכאים - תלמידים שעמדו בכל הדרישות והתנאים המוגדרים כמזכים בתעודת בגרות

נבחן אינטרני (פנימי) - תלמיד הלומד לקראת בחינות הבגרות או בחינות הגמר במסגרת בית-ספר העל-יסודי ונבחן במסגרת בית-ספרו.

נבחן אקסטרני (חיצוני) - תלמיד שאינו ניגש לבחינת הבגרות במסגרת לימודיו בבית-הספר העל-יסודי האינטרני, אלא נבחן במסגרת החיצונית (האקסטרנית)

נבחן משנה - בוגר בית-ספר על-יסודי, אשר נבחן בחינת בגרות או בחינת גמר במסגרת בית הספר שבו סיים את לימודיו, כדי להשלים את בחינותיו לתעודת הבגרות או כדי לשפר את ציוניו

ציון עובר - הציון 55 ומעלה.

לשאלות נוספות מומלץ לעיין באתר הרשמי של משרד החינוך.

קישורים לשאלות ותשובות לגבי בגרויות באתר OpenBook:

שאלות ותשובות לגבי בחינות בגרות אינטרני

שאלות ותשובות לגבי בחינות בגרות אקסטרני

שאלות ותשובות לגבי בחינות בגרות נבחני משנה

שאלות ותשובות בנושא זכויות עולים ותושבים חוזרים

הנבחן החיצון (האקסטרני) הוא נבחן שלא לומד בבית הספר אינטרני או נבחן שלא סיים את לימודיו התיכוניים בבית ספר אינטרני. הנבחן החיצון (האקסטרני) הוא האחראי הבלעדי להסדרת כל העניינים הקשורים להיבחנותו, הכוללת: פתיחת תיק נבחן במערכת האקסטרנית (תקף ל-7 שנים), רישום לבחינות והגשת מסמכים רלוונטיים לקבלת התאמות בדרכי היבחנות לנבחן בעל לקות למידה או לנבחן במצב רפואי המצריך בקשה להתאמה בהיבחנות.

להלן קובץ הוראות ונהלים לנבחן האקסטרני (תקנון ותדריך) המעודכן לשנה"ל תשפ"ה (2025)

נבחנים אקסטרנים עונים על אחד התנאים הבאים:

• תלמידים שלא סיימו 12 שנות לימוד בבית ספר תיכון.

• תלמידי תיכון שסיימו 12 שנות לימוד בבית ספר תיכון, אך לא נבחנו בבחינות בגרות חיצוניות.

• תלמידי תיכון שנבחנו בעבר ומעוניינים לשפר את ציוני הבגרות שלא בבית הספר שבו הם סיימו את לימודיהם.

תהליך פתיחת התיק

תלמיד שאינו לומד במסגרת חינוכית ומעוניין להיבחן בבחינות הבגרות, צריך לפנות למינהלת הכלל ארצית שפרטיה מופיעים להלן ולפתוח תיק נבחן אקסטרני. פתיחת התיק מותנה במילוי ובחתימה על טפסים שיישלחו לנבחן בדוא"ל.

תלמידים עד גיל 18 חייבים להגיש מסמך "פטור מחוק חינוך חובה" החתום על ידי מנהל המחוז של משרד החינוך.

לאחר קבלת אישור לפתיחת התיק ממינהלת הנבחנים האקסטרנים, ניתן להירשם לבחינות הבגרות בפורטל או במינהלת ללא תשלום לפי לוחות הזמנים שנקבעו בתקנון הנבחן האקסטרני. אישור לפתיחת התיק אינו מהווה אישור לרישום לבחינות.

חובה על כל נבחן הפותח תיק אקסטרני להכיר את נוהלי התקנון המעודכן ולעמוד בתנאיו:

קובץ הוראות ונהלים (תקנון ותדריך) לנבחן האקסטרני לתשפ"ה

מועדי פתיחת התיק

המועדים הרגילים לפתיחת תיק אקסטרני והרישום לבחינות הם:

• היבחנות בבחינות מועד חורף: מ-1 בספטמבר עד 20 בנובמבר.

• היבחנות בבחינות מועד קיץ: מ-1 בפברואר עד 20 במרץ.

לפני כל מועד יש להתעדכן בהודעות ועדכונים באתר אגף בכיר הבחינות ובפרטי הרישום המאוחר, לבעלי תיק אקסטרני שלא נרשמו ברישום הרגיל. 

יצירת קשר (משרד החינוך)

• מדף פתיחת פנייה. שימו לב, תינתן קדימות לפניות מקוונות.

• התקשרו למינהלת כלל ארצית המטפלת בפניות נבחנים אקסטרנים בטלפון רב קווי – 03-6164022, ימים ראשון עד חמישי, בשעות 8:00–17:00.

הרשמה לבחינות

• נבחנים אקסטרנים בעלי תיק נבחן אקסטרני פתוח, רשאים להירשם לבחינה באופן מקוון. נבחנים חדשים שפתחו תיק נבחן בתקופת הרישום לקראת המועד הראשון אליו הם מבקשים לגשת, יוכלו להירשם באתר כ-48 שעות לאחר פתיחת התיק.

• השאלונים הפתוחים להרשמה הם השאלונים של הבחינות המופיעים בהרכב התיק. 

• ההרשמה לבחינות אינה כרוכה בתשלום. 

• יש להביא את אישור ההרשמה יחד עם שאר המסמכים ליום הבחינה. להדפסת האישור

• צפייה בפירוט הזימונים תתאפשר לקראת פתיחת מועד הבחינות. מקום הזימון (השיבוץ) לא יישלח בדואר (כפי שמופיע באישור הרישום). באחריות הנבחן להיכנס לפני תחילת מועד הבחינות ולצפות במיקום הבחינה שנקבע לו.

• נבחנים אינטרנים (תלמידים ובוגרי תיכון), נבחני בתי הספר התעשייתיים של משרד הכלכלה ונבחנים בחו"ל אינם רשאים להירשם באמצעות מערכת זו. תלמידים ובוגרי תיכון יירשמו לבחינות בבית הספר בלבד.

• במסגרת המעבר משאלוני טרום-רפורמה לשאלוני רפורמה, ישנם שאלוני טרום-רפורמה שהומרו לשאלוני רפורמה ולא ניתן להיבחן בהם. לרשימת השאלונים

• יש לפנות למינהלת הנבחנים האקסטרנים לצורך הרשמה לשאלונים שאינם מופיעים בתיק הנבחן. 

לחצו כאן להרשמה לבחינה

מימוש התאמות  

משרד החינוך נערך לתת מענה לנבחנים אקסטרנים הזכאים להתאמות בבחינות הבגרות. אתם מתבקשים להודיע מראש על כוונתכם לממש את ההתאמות. לחצו כאן למימוש התאמות

מספר דגשים:

• לאחר כניסה למערכת באמצעות הזדהות אישית, יוצגו לכם השאלונים שבהם קיימות התאמות למימוש.

• סמנו את ההתאמות שברצונכם לממש. אם קיימות התאמות נוספות שאינן דורשות מימוש, הן יוצגו בחלקו התחתון של המסך. 

• מימוש ההתאמות מותנה בהרשמה רגילה לבחינות (באמצעות האינטרנט או באמצעות פנייה למינהלת לנבחנים האקסטרנים).

• לא ניתן לממש התאמות למי שנרשם בהרשמת מרכז בחינה גמיש (מרב"ג). 

• מימוש ההתאמות תקף אך ורק למועד הבחינות הנוכחי. 

הודעות וקישורים חשובים

• הודעה על רישום ומימוש התאמות לבחינות מועד חורף תשפ"ה (2025)
• הנפקת תעודת בגרות דיגיטלית לזכאים החל משנת 2013 ואילך
• מערכת אינטרנטית לפניות למנהלת הנבחנים האקסטרנים

האם רשאי נבחן אקסטרני המבקש לערער על הציון להתבונן בחוברת הבחינה שלו?

כן. נבחן אקסטרני המעוניין לערער על תוצאות בחינת בגרות יוכל לקבל תצלום של המחברת לעיונו תמורת תשלום שנקבע והתעדכן (כיום 41.35 ₪) .

[חוזר מנכ"ל נה/4]

האם ניתן לגבות תשלום עבור בחינות הבגרות מכל ניבחן?

לא, אין לגבות תשלום עבור בחינות הבגרות מתלמידי בתי-הספר (אינטרניים בלבד, לא כולל בוגרים). כמו כן אין לגבות דמי בחינה מנבחנים אקסטרניים בגילאי לימוד חובה (16-18) –  (לא כולל פתיחת תיק וכו').

[חוזר אגף הבחינות לבתיה"ס ולרשויות, מיום 21.2.06, מספר 05426841]

אם איחרתי את ההרשמה למועד ב' במתמטיקה ואנגלית האם ניתן להירשם באמצעות המרב"ג?

 לא.

[חוזר אגף הבחינות למנהלי בתי הספר העל יסודיים מתאריך 27/4/08]

מאיזה גיל אפשר לפתוח תיק נבחן אקסטרני?

הגיל המינימלי לפתיחת תיק נבחן הוא גיל 18, תלמידים צעירים צריכים להציג פטור מחוק חינוך חובה החתום על ידי מנהל המחוז

האם יש ציון הגשה לנבחן אקסטרני?

לא, ציוני הבגרות של נבחנים אקסטרנים נקבעים על סמך הבחינה בלבד.

מהו מבנה תעודת הבגרות של נבחן אקסטרי?

תעודת הבגרות של תלמידים אקסטרנים מכילה רק מקצועות חיצוניים

מהם התנאים לפתיחת תיק נבחן אקסטרני?

אחד משני התנאים:

• תלמיד שלא סיים 12 שנות לימוד בבית ספר תיכון.

• תלמיד שסיים 12 שנות לימוד בבית ספר תיכון אך לא נבחן בבחינות בגרות חיצוניות

גם בוגרים שמסיבה כלשהי מבקשים להשלים ו/או לשפר את הישגיהם שלא באמצעות בית הספר שבו סיימו את לימודיהם יכולים לפתוח תיק אקסטרני.

אני נבחן אקטרני, איך אני יכול לצפות בציונים שלי?

ניתן לצפות בציוני הבגרות בפורטל תלמידים. כמו כן, נבחן אקסטרני רשאי לפנות למינהלת השלוחות האקסטרניות לצורך קבלת ריכוז ציונים ללא עלות בטל': 03-6164022

תלמיד שסיים 12 שנות לימוד בבית ספר תיכון, ובמהלך לימודיו ניגש לבחינת בגרות חיצונית אחת לפחות, ולא פתח תיק במסלול האקסטרני, מוגדר נבחן משנה אינטרני.

מספר דגשים:

• נבחן משנה יכול להמשיך להיבחן דרך בית הספר, וכך להשלים את לימודיו ולשפר את ציוניו. 

• נבחן משנה נקרא כך החל מבחינות מועד החורף שלאחר סיום לימודיו בבית ספר תיכון.

• נבחן משנה זכאי לתעודת בגרות, ורשאי לפתוח תיק "משפר ציון" באחת משלוחות הבחינות האקסטרניות ולהיבחן בבחינות בגרות נוספות.

• לנבחן משנה אין אפשרות להיבחן במרכיב הבחינה בעל פה, לכתוב עבודת גמר או להשתתף בבחינות מעבדה.

• ההתאמות שניתנו לנבחן משנה בגין לקויות למידה בהיותו בבית ספר תיכון, תקפות עד לסוף שנת הלימודים שבה ימלאו לו 25 שנים. יש לדווח על הזכאות להתאמות בעת ההרשמה לבחינות הבגרות.

• ציון נבחן המשנה האינטרני נקבע על סמך ציון הבחינה בלבד וללא ציון הגשה בית ספרי. 

• לנבחן שאינו זכאי לתעודת בגרות, יחושב הציון האחרון שקיבל בכל שאלון.

• נבחן שזכאי לתעודת בגרות, מקבל ספח עבור כל בחינה נוספת ובו הציון החדש, והוא רשאי להשתמש בו או בציון הקודם, כרצונו.

מהו מספר היחידות המירבי שתלמיד רשאי להיבחן בבחינות בגרות?

אין הגבלה על מספר יחידות הלימוד שניתן להיבחן בבחינות בגרות.

[חוזר מנכ"ל נא/6 סעיף 288]

מי רשאי להיבחן כנבחן משנה?

בוגר בית ספר אינטרני רשאי להירשם כנבחן משנה באמצעות בית הספר שבו למד אם מתקיימים התנאים הבאים:

• הוא סיים כיתה י"ב בביה"ס.
• במהלך לימודיו הוא נבחן בבחינת בגרות אחת לפחות.

בוגר שאינו עומד בתנאים אלו חייב להירשם לבחינת הבגרות, ולהשלים את זכאותו במסגרת מערכת הבחינות האקסטרניות.

[חוזר מנכ"ל תשס/9(א)]

האם על ביה"ס לשמור אצלו העתק של מחברת הבחינה עליה הוא מבקש לערער?

כן. עליו לצלם את מחברת הבחינה במלואה ולשמור את ההעתק אצלו. תצלום המחברת יבטיח כי אם מסיבה כלשהי היא לא הגיעה לאגף הבחינות, יהיה אפשר להשתמש בתצלום הנמצא בביה"ס.

[ חוזר מנכ"ל סג/8(א) ]

האם אישור זכאות (הניתן עד להנפקת תעודת הבגרות), מהווה זכאות אוטומטית לתעודה?

לא. רק במידה והנבחן זכאי גם מבחינת ציוניו הפנימיים (הנכללים במסגרת זו בתעודה).

[ חוזר מנכ"ל נד/1) ]

מהו מספר יחידות הלימוד הנדרשות לזכאות לתעודת בגרות?

סך הכל 27 יחידות לפחות ו-2 יחידות לימוד נוספות בחינוך גופני.

מתוך 27 יחידות הלימוד, 20 יחידות תהיינה בבחינות חיצוניות רשמיות והשאר בציונים פנימיים.

[ חוזר מנכ"ל נד/1 ]

האם על ביה"ס לצרף לערעור על ציון בגרות גם את הערות התלמיד?

כן. על ביה"ס לצרף לערעור גם את מכתב התלמיד המבקש לערער על ציונו.

[ חוזר מנכ"ל סג/8(א)]

האם ניתן לקיים בחינות בכל השפות הזרות המשניות?

לא. החל מקיץ תשס"ו לא תתקיימנה יותר בחינות בגרות בשפות הזרות המשניות האלה: רומנית, פורטוגזית, הונגרית, פרסית, בולגרית, איטלקית, תורכית, פולנית וגרוזינית.

בחינות הבגרות בשפות המשניות- צרפתית, גרמנית, ספרדית, רוסית ואמהרית, תימשכנה להתקיים.

[ חוזר מנכ"ל סה/9(א)]

האם יכול התלמיד לצבור ציונים במקצועות אנגלית ומתמטיקה בבחינת הבגרות על-ידי העלאת רמת הבחינה?

כן. מודל הצבירה במקצועות אנגלית ומתמטיקה מאפשר צבירה של ציונים בבחינת הבגרות ברמה מסוימת, במטרה להשיג רמה גבוהה מהרמה הקודמת.

להלן מבנה דגם הצבירה של בחינות הבגרות באנגלית (בכתב) ובמתמטיקה:

א. הבחינה ברמת יח"ל אחת תורכב משאלון א' בלבד.

ב. הבחינה ברמה 3 יח"ל תורכב מהשאלונים א', ב', ו-ג'. ערכו של כל אחד מהשאלונים המרכיבים את בחינת הבגרות של 3 יח"ל יהיו 33 ושליש.

ג. הבחינה ברמת 4 יח"ל, תורכב מהשאלונים ג', ד', ו-ה'. ערכו של כל אחד מהשאלונים המרכיבים את בחינת הבגרות של 4 יח"ל יהיה 33 ושליש.

ד. הבחינה ברמת 5 יח"ל תורכב מהשאלונים ה' ו-ו'. ערכם של השאלונים המרכיבים את בחינת הבגרות של השאלונים המרכיבים את בחינת הבגרות של 5 יח"ל יהיה 33 ושליש לשאלון ה' ו- 66 ושני שליש לשאלון ו'.

[ חוזר מנכ"ל סג/1(א) ]

האם זכאי בוגר הנתיב הטכנולוגי לקבל תעודה טכנולוגית?

כן. אם השיג ציונים חיוביים במקצועות הטכנולוגיים- אלו הכלולים במסגרת רשימת מקצועות הבחירה ואלו שהם מקצועות ההתמחות של המגמות.

התעודה הטכנולוגית תוענק לבוגרי הנתיב הטכנולוגי, שעמד בדרישות ללא תלותו בזכאות לתעודת בגרות או גמר.

[ חוזר מנכ"ל נג/8 ]

מי חייב להיבחן במעבדה במסגרת בחינת הבגרות בכימיה?

כל התלמידים הבוחרים בכימיה כמקצוע מוגבר בן 5 יח"ל חייבים ב- 1/2 -1 יחידת מעבדה כחלק מהמקצוע.

[חוזר מנכ"ל סו/1 (הודעות)]

האם ניתן לגבות תשלום עבור בחינות הבגרות מכל ניבחן?

לא, אין לגבות תשלום עבור בחינות הבגרות מתלמידי בתי-הספר (אינטרניים בלבד, לא כולל בוגרים). כמו כן אין לגבות דמי בחינה מנבחנים אקסטרניים בגילאי לימוד חובה (16-18) –  (לא כולל פתיחת תיק וכו').

[חוזר אגף הבחינות לבתיה"ס ולרשויות, מיום 21.2.06, מספר 05426841]

האם יכולים ניבחני משנה בוגרים, שאיחרו את מועד הרישום שנקבע לבחינות הבגרות בקיץ, להירשם לבחינות?

כן. הם יכולים לעשות זאת רק במרכז הבחינה הגמיש (מרב"ג), בצירוף טופס הרשמה לבחינות משנה מבית- ספרם, ותמורת תשלום מיוחד (לקראת מועד קיץ תשס"ז – 60 ₪ לכל יחידת לימוד).

[חוזר אגף הבחינות לבתיה"ס, מיום 29.3.06 ,מספר 05427940]

האם ניתן ליישם במסגרת ההיבחנות במרב"ג התאמות בדרכי ההיבחנות?

לא ניתן ליישם במסגרת זו כל התאמה בדרכי ההיבחנות לניבחנים בעלי לקויות למידה. ניתן להיבחן אך ורק במתכונת הרגילה של הבחינה.

[חוזר אגף הבחינות לבתיה"ס, מיום 27.4.08]

האם ניתן להיבחן במרב"ג בכל סוגי השאלונים?

במרב"ג ניתן להיבחן אך ורק בשאלונים חיצוניים בכתב, המופיעים בלוח המועדים. לא ניתן להיבחן בבחינות מעבדה, בבחינות בעל-פה, בבחינות הדורשות שימוש במחשבים וכד'.

[חוזר אגף הבחינות לבתיה"ס, מיום 27.4.08]

האם ניתן לקבל את מחברת הבחינה לצורך ערעור על ציון בחינת הבגרות?

תלמיד ראשי לעיין במחברת הבחינה בנוכחות מורה המקצוע בבית הספר.

[חוזר מנכ"ל תשנ"א/4 סעיף 183]

אם איחרתי את ההרשמה למועד ב' במתמטיקה ואנגלית האם ניתן להירשם באמצעות המרב"ג?

לא.

[חוזר אגף הבחינות למנהלי בתי הספר העל יסודיים מתאריך 27/4/08]

במאמר זה תכיר את זכויותך כתלמיד עולה ותושב חוזר.

תלמיד עולה: תלמיד שנולד בחו"ל ועלה לישראל החל מכיתה א' ואילך (לפי חוק השבות, התש"י-1950, או חוק הכניסה לישראל, התשי"ב-1952)

תלמיד אזרח עולה: תלמיד שנולד בחו"ל להורים ישראלים, עלה לישראל והשתלב במערכת החינוך מכיתה א' ואילך (לפי חוק השבות או חוק הכניסה לישראל).

תלמיד תושב חוזר: תלמיד שנולד בישראל ושהה מחוץ לישראל במהלך 4 שנות לימוד מלאות לפחות נחשב תלמיד תושב חוזר. הספירה של 4 שנות לימוד מתחילה מכיתה א'.

• תלמיד שנולד בחו"ל להורים ישראלים, היגר לישראל והשתלב במערכת החינוך מכיתה א' ואילך נחשב אזרח יליד חו"ל.
• למידע על הזכויות השונות בתחום החינוך של תלמידים עולים ותלמידים תושבים חוזרים, ראו בפורטל תלמידים עולים ותושבים חוזרים.

חוזר מנכ״ל זכויות של תלמידים עולים הנבחנים בבחינות הבגרות

3.          ההתאמות בבחינות הבגרות

3.1לצורך הגדרת הזכאות של תלמידים עולים להתאמות בבחינות הבגרות נקבעו שלוש רמות המאפיינות כל קבוצה של תלמידים, כמפורט בטבלה שלהלן:

תלמידים תושבים חוזרים  

תלמיד תושב חוזר: תלמיד שנולד בישראל ושהה מחוץ לישראל במהלך 4 שנות לימוד מלאות לפחות. הספירה החל מכיתה א'. 

לצורך הגדרת הזכאות של תלמידים תושבים חוזרים להתאמות בבחינות הבגרות נקבעו שלוש רמות המאפיינות כל קבוצה של תלמידים:

רמה א' – תלמיד שלא למד בישראל לפחות 4 שנות לימוד מלאות, גם אם לא רצופות (הספירה היא החל מכיתה א')

רמה ב' – תלמיד שלא למד בישראל לפחות 6 שנות לימוד מלאות, גם אם לא רצופות (הספירה היא החל מכיתה א')

רמה ג' – תלמיד שלא למד בישראל לפחות 6 שנות לימוד מלאות, גם אם לא רצופות, ושב למערכת החינוך בישראל לאחר שמלאו לו 15 שנים או בכיתה י', לפי המוקדם מהם, או תלמיד שלא למד בישראל לפחות 4 שנות לימוד מלאות ורצופות ושב למערכת החינוך בישראל לאחר שמלאו לו 15 שנים או בכיתה י', לפי המוקדם מהם (הספירה החל מכיתה א').

ניתן לוודא את רמת ההיבחנות של העולים על פי המידע בדוח העולים של אגף הבחינות. דוח העולים מהווה אישור רשמי של בית הספר לגבי רמת ההיבחנות של תלמידיו העולים.

עבור תלמידים ששפת אימם ערבית, ראו חוזר מנכ"ל.

התאמות בבחינות הבגרות

התאמות רמה א

התאמות רמה ב

התאמות רמה ג

התאמות לתלמידים המאובחנים עם לקות למידה

תלמידים שאובחנו כתלמידים עם לקות למידה זכאים להתאמות שונות, לפי הרמה שאליה הם שייכים. לפירוט ההתאמות לפי קבוצת שייכות, ראו התאמות בדרכי היבחנות לתלמידים עולים המאובחנים כתלמידים עם לקות למידה. 

קבלת התאמות בדרכי ההיבחנות

​דוח עולים מהווה אישור רשמי של בית הספר לרמת ההיבחנות של תלמידיו העולים. ההתאמות בדרכי היבחנות לתלמידים עולים ותושבים חוזרים מתקבלות באופן אוטומטי עם הפקת הדוח.

3.2ההתאמות הניתנות בבחינות הבגרות לתלמידים העולים בכל הרמות

א.היבחנות בשאלון לעולה החדש בשפה העברית בכתב במקצועות החובה האלה בלבד (כפי שפורסם בקובץ השאלונים והבחינות העיוני):               
עברית: הבנה, הבעה ולשון (כללי, דתי, עצמאי); ספרות (כללי, דתי, עצמאי); אזרחות (כללי, דתי, עצמאי); תנ"ך (כללי, דתי, עצמאי); היסטוריה (כללי, דתי, עצמאי); תושב"ע (דתי; תלמוד; מחשבת ישראל (דתי); יהדות

ב.תוספת זמן של 25% בעת ההיבחנות בכתב

ג.התעלמות משגיאות כתיב בהיבחנות בכתב בכל המקצועות והשאלונים בשפה העברית, למעט תלמידים ברמה א' במקצוע עברית: הבנה, הבעה ולשון

ד.הקראת שאלון הבחינה בעת היבחנות בכתב בכל המקצועות והשאלונים בשפה העברית, למעט במקצוע עברית: הבנה, הבעה ולשון

ה.שימוש במילון (כולל מילון אלקטרוני) עברית-שפת-אם/שפת-אם-עברית בכל המקצועות והשאלונים בשפה העברית בעת היבחנות בכתב, למעט תלמידים ברמה א' במקצוע עברית: הבנה, הבעה ולשון

ו.באנגלית בבחינות בכתב: שימוש במילון אלקטרוני אנגלית-שפת-אם או שפת-אם-אנגלית; לנבחנים באנגלית ברמה של 3 ו-4 יח"ל התעלמות משגיאות כתיב; לתלמידים ברמת 3, 4 ו-5 יח"ל הקראת שאלון הבחינה.

ז.שימוש בספר תנ"ך מלא ומתורגם לשפות שונות ללא פירושים בבחינת הבגרות בתנ"ך.

ההתאמות המצוינות בסעיפים קטנים ב' עד ה', וכן בסעיף ז', ניתנות גם בשאלון רגיל וגם בשאלון לעולים, אם קיים שאלון לעולים.

3.3ההתאמות לתלמידים עולים במקצוע עברית: הבנה, הבעה ולשון

בבחינת הבגרות בעברית: הבנה, הבעה ולשון אין מבחן דו-לשוני, אין הקראה, אין הכתבה ואין מבחן בעל-פה. כמו כן אין תוקף להתאמה שצוינה בסעיף 4.3-42 בחוזר הוראות הקבע עז/11(א), "התוכנית הלאומית ללמידה משמעותית – החטיבה העליונה: זכויות של תלמידים עולים הנבחנים בבחינות הבגרות", ומעתה לא יינתנו 10 נקודות תוספת לעולים ברמה ג' בשאלון העולים.

3.4תוספת ניקוד

3.4.1תוספת ניקוד לציון השנתי על ידי בית הספר

לכלל התלמידים העולים הנבחנים בשאלוני בגרות רגילים, חיצוניים, בכתב  בשפה העברית בכל המקצועות, כולל מתמטיקה ומקצועות מדעיים (לא כולל: שאלוני עולה חדש, דו-לשוניים, שאלונים בעל-פה וכן באנגלית( תינתן תוספת נקודות לציון השנתי על-ידי בית הספר בשנת ההיבחנות בבחינת הבגרות (עם הגשת הציון למשרד) כמפורט להלן, בתנאי שבמהלך ההערכה לקראת בחינת הבגרות התלמיד למד ונבחן בבחינות בשאלון הרגיל:

א.ברמה א' תינתן תוספת של 10 נקודות.

ב.ברמות ב' ו-ג' תינתן תוספת של 15 נקודות.

3.4.2תוספת ניקוד לציון בבחינת הבגרות על ידי אגף הבחינות

לתלמידים העולים הנבחנים בשאלוני בגרות רגילים, חיצוניים, בכתב, בשפה העברית בכל המקצועות, כולל מתמטיקה ומקצועות מדעיים (לא כולל שאלוני עולה חדש, דו-לשוניים, שאלונים בעל-פה וכן באנגלית( תינתן תוספת נקודות אוטומטית על ידי המשרד לציון בחינת הבגרות, כמפורט להלן: 

א.ברמה א' תינתן תוספת של 10 נקודות לציון.

ב.ברמות ב' ו-ג' תינתן תוספת של 15 נקודות לציון.

3.4.3תוספת ניקוד בבחינת הבגרות החיצונית באנגלית

בבחינת הבגרות החיצונית באנגלית בכתב, בכל הרמות (א', ב' ו-ג') תינתן על ידי המשרד תוספת של 10 נקודות לציון הסופי המשוקלל על ידי המשרד, למעט לתלמידים שהגיעו מארצות שבהן השפה הרשמית במדינה היא אנגלית. התוספת תינתן רק לציון המשוקלל, וזאת בשונה מהנאמר בסעיפים 3.4.1 ו- .3.4.2

תוספות הניקוד אינן חלות בהערכה חלופית, בהערכה פנימית ובחלק של שלושים האחוזים (ראו בסעיף 5 להלן).

3.5היבחנות בבחינות דו-לשוניות ברמות ב' ו-ג'

3.5.1לתלמידים עולים ברמות ב' ו-ג' תתאפשר היבחנות בבחינות בגרות דו-לשוניות בכתב במקצועות החובה בבחינות לעולה: ספרות (כללי, דתי), אזרחות, תנ"ך (כללי, דתי), היסטוריה (כללי, דתי), תושב"ע (דתי) ומתמטיקה (במבחן רגיל), וכן במבחנים רגילים במקצועות הבחירה האלה: כימיה, פיזיקה, ביולוגיה, מדעי המחשב, אלקטרוניקה ומחשבים, מדע וטכנולוגיה לכול ומדעי החברה – סוציולוגיה, פסיכולוגיה ושיטות מחקר.

3.5.2הבחינות הדו-לשוניות יתורגמו ל-5 שפות: רוסית, אמהרית, אנגלית, צרפתית וספרדית. לדוברי השפות האלה תינתן אפשרות למענה בשפת-האם או בעברית. כל הבחינות הדו-לשוניות יתקיימו במועד הקיץ, ובמועד החורף יתקיימו הבחינות רק במקצועות החובה.

3.5.3תלמידים עולים הנבחנים בשאלון של בחינת בגרות דו-לשונית אינם זכאים לתוספת נקודות בציון הבחינה (ראו סעיף 3.4) וכן אינם זכאים להקראת שאלון או לשימוש במילון. 

3.6היבחנות בעל-פה ברמה ג'

3.6.1תלמידים הנבחנים ברמה ג' זכאים להיבחן בעל-פה בשפה העברית בכל המקצועות בשאלונים רגילים ובשאלונים לעולה, למעט במקצועות האלה: עברית: הבנה, הבעה ולשון ושפות. יש מקצועות שבהם אי אפשר להיבחן בעל-פה בשל מהותו של  המקצוע (לדוגמה בפיזיקה). על רכז המקצוע לבדוק עם המפמ"ר אם קיימת אפשרות להיבחן בעל-פה במסגרת תחום הדעת.

3.6.2תלמיד עולה ברמה ג' הנבחן בעל-פה זכאי להיבחן בשאלון דו-לשוני במקצועות המפורטים בסעיף .3.5.1

3.6.3התלמידים העולים הנבחנים בעל-פה אינם זכאים לתוספת נקודות בציון הבחינה, להקראת שאלון ולשימוש במילון.

3.6.4יש חשיבות רבה בביסוס מיומנויות הכתיבה של תלמידים הזכאים לרמה ג' במסגרת תהליך הלמידה וההערכה במהלך הלימודים, אף שהם נבחנים בעל-פה.

4.          הכרה בלימודים מחו"ל בתחום של השכלה כללית ומבוא למדעים

ועדה מיוחדת במסגרת בית הספר תבדוק את התעודות ואת האישורים של  התלמידים העולים שהגיעו לישראל החל מכיתה י' כדי לבחון אפשרות של הכרה מלאה או חלקית בלימודיהם בחו"ל במקום השלמת לימודים בתחום של השכלה כללית ומבוא למדעים. יש להתייעץ עם המפמ"רים במקצועות אלה לאישור ההכרה בלימודים מחו"ל.

יש לדווח על ציון המקצוע המופיע בתעודה מחו"ל, ובהתאם לצורך לתרגם אותו לסולם הציונים המקובל במערכת החינוך הישראלית.

5.          תלמידים המוערכים בהערכה חלופית (30%)

לתלמידים עולים הנבחנים במתכונת הבחינות החדשה לפי סעיף 3.1-47 בחוזר הוראות הקבע עד/7(ד), "התוכנית הלאומית ללמידה משמעותית – החטיבה העליונה: ארגון הלימודים ותעודות הסיום", אשר יוערכו בהערכה חלופית במקצועות החובה והבחירה לזכאות לבגרות - יקבע בית הספר את הציון הבית-ספרי המדווח כמו לכלל התלמידים, ללא תוספת ניקוד לציון.

הצוות החינוכי יסדיר סביבה פדגוגית מתאימה לקידום התלמידים העולים ויוודא את הכוונתם בתהליך הלמידה. חשוב לקבוע מראש את המסלול שבו ייבחן התלמיד העולה (שאלון עולה או שאלון רגיל) על פי יכולתו השפתית, באופן שכל חלקי ההערכה (חלק ההערכה החלופית וגם חלק המבחן החיצוני( יהיו בהתאמה לרמתו של התלמיד מבחינה שפתית ומבחינת התכנים ויאפשרו לו הצלחה מרבית. יש להיוועץ עם מדריכי העולים של המפמ"רים.

המלצות נוספות למתן סיוע לתלמידים מצויות במסמך הערכה חלופית לתלמידים עולים ולתלמידים תושבים חוזרים בחטיבה העליונה.

ועדה מיוחדת במסגרת בית הספר תבדוק, על סמך תעודות ואישורים, מה הם מקצועות הלימוד שהתלמידים העולים שהגיעו לישראל מכיתה י"א ואילך למדו בחו"ל, כדי לבחון אפשרות של הכרה מלאה או חלקית בלימודיהם בחו"ל ולהחליט מה עליהם להשלים. יש להתייעץ עם מדריכי העולים של המפמ"רים.

6.          התפתחות אישית ומעורבות חברתית לתלמידים העולים

פיתוח תחושת שייכות לחברה הישראלית ומעורבות בה הוא גורם מרכזי בתהליכי הקליטה של התלמידים העולים. השתתפות תלמידים אלו בתוכנית "התפתחות אישית ומעורבות חברתית" עשויה לתרום רבות לשילובם החברתי ולהעמקת ההיכרות שלהם עם החברה הישראלית. יחד עם זאת נדרשת גם התייחסות ייחודית לתלמידים העולים ויש להתאים עבורם את התוכנית, כמפורט להלן:

6.1התלמידים העולים שהגיעו לישראל במהלך יישום התוכנית לא יידרשו להשלים את מכסת השעות משנים קודמות.

6.2התלמידים העולים החדשים נדרשים להשקיע מאמצים וזמן ברכישת השפה העברית ובהשלמת פערים במקצועות הלימוד, ולכן על בית הספר לבחון אפשרות להפחית את מספר השעות הנדרשות מהם במסגרת ההתנסות המעשית האישית. המלצות נוספות מפורסמות במסמך "התפתחות אישית ומעורבות חברתית לתלמידים העולים".

7.          תלמידים עולים המאובחנים כבעלי לקות למידה

עבור תלמידים העונים על ההגדרות בסעיף 2 המאובחנים כבעלי לקויות למידה, אשר ההתאמות שהם מקבלים מתוקף היותם עולים אינן נותנות מענה מספק להבעת ידיעותיהם, יש להגיש בקשה להתאמות ברמה גבוהה יותר לוועדה המחוזית שדנה במתן התאמות לתלמידים בעלי לקויות למידה. ההתאמות המגיעות לתלמיד עולה בעל לקות למידה מפורסמות בהרחבה באתר האגף לקליטת תלמידים עולים. ההתאמות תינתנה גם בבחינות רגילות וגם בבחינות לעולים.

תלמידים בעלי לקות למידה אשר קיבלו אישור להיבחנות בעל-פה לא יקבלו תוספות ניקוד.

8.          תלמידים עולים הלומדים במסגרת החינוך המיוחד

תלמידים עולים שהם תלמידי החינוך המיוחד יקבלו את כל ההתאמות המגיעות להם בשל היותם תלמידי החינוך המיוחד. אם יש התאמה שאינה ניתנת להם במסגרת זו, הם יקבלו אותה במסגרת הנחיות חוזר זה.

9.          תוקף הזכאות להתאמות לעולים

9.1תלמידים עולים (למעט עולים מאתיופיה) ותלמידים אזרחים עולים יוכלו להיבחן בבחינות הבגרות על פי הזכויות המגיעות להם בלימודיהם בחטיבה העליונה במשך 10 שנים מתאריך עלייתם ארצה או עד גיל 23, לפי המאוחר מהם.

9.2תלמידים עולים מאתיופיה יוכלו להיבחן בבחינות הבגרות על פי הזכויות המגיעות להם בלימודיהם בחטיבה העליונה במשך 12 שנים מתאריך עלייתם ארצה או עד גיל 25, לפי המאוחר מהם.

10.    נבחנים עולים הנבחנים במבחנים חיצוניים (אקסטרניים)

תנאי היבחנותם של נבחנים במבחנים חיצוניים (אקסטרניים) העונים על ההגדרות בסעיף 2 לעיל זהים לאלו של הנבחנים במבחנים האינטרניים באותו מעמד.

11.    נבחנים עולים הלומדים במסגרת תוכנית קידום נוער – היל"ה

נבחנים אלו, העונים על ההגדרות בסעיף 2, זכאים להתאמות המפורטות בסעיף 3 לעיל.

12.    נבחנים עולים הלומדים בבתי ספר תעשייתיים בפיקוח משרד הכלכלה (לשעבר משרד התמ"ת)

נבחנים אלו, העונים על ההגדרות בסעיף 2, זכאים להתאמות המפורטות בסעיף 3 לעיל.

13.    נבחני משנה בוגרים

עולים הנבחנים כנבחני משנה בוגרים, שסיימו 12 שנות לימוד ונבחנו במוסד החינוך בבחינת בגרות אחת לפחות בשנות הלימוד בחטיבה העליונה בהתאם לנוהלי אגף הבחינות, ימשיכו להיבחן עד תום הזכאות לזכויות עולה כפי שנקבע להם במהלך לימודיהם בחטיבה העליונה.

כיצד ניתן לדעת את החומר לבגרות עולים?

לקבלת מידע על החומר הנדרש לבחינות הבגרות יש לפנות למדריך בתחום הדעת הרלוונטי. ​

כיצד יודעים מה רמת היבחנות של תלמיד עולה?

​לשם כך על בית הספר להפיק דוח עולים באמצעות סיסמת מנהל.

למי פונים אם תלמיד עולה לא מופיע בדוח עולים?

​במקרה זה יש לעדכן את מעמד התלמיד במצבת התלמידים. לשם כך יש לפנות בדוא"ל לגב' מרים זגורי, ולצרף לפנייה תעודת עולה או טופס בירור פרטי נוסע ממשרד הפנים.

האם יש שעות עזר להכנת התלמידים העולים לבחינות הבגרות?

​לתלמידים עולים בחטיבות העליונות יש שעות עזר בהתאם למפורט בחוזר מנכ"ל. 

מי מעדכן תלמיד תושב חוזר במערכת?

​ביסודי ובחטיבות הביניים יש לפנות לרפרנטים במחוזות.

בעל-יסודי יש לפנות בדוא"ל לגב' מרים זגורי, ולצרף לפנייה טופס בירור פרטי נוסע ממשרד הפנים.

חוקים וחוזרי מנכ"ל

• חוק השבות, התש"י-1950 

• חוק הכניסה לישראל, התשי"ב-1952 

• חוזר מנכ"ל – התוכנית הלאומית ללמידה משמעותית – החטיבה העליונה: זכויות של תלמידים עולים הנבחנים בבחינות בגרות 

• חוזר מנכ"ל – התוכנית הלאומית ללמידה משמעותית – החטיבה העליונה: זכויות של תלמידים תושבים חוזרים ושל אוכלוסיות מיוחדות בהיבחנות בבחינות הבגרות 

• נוהל התאמות לאוכלוסיות תלמידים ייחודיות – תוכנית הבגרויות הגמישה 

התאמות בבחינות הבגרות לתלמידים עולים ולתושבים חוזרים

במסגרות החינוך בישראל לומדים תלמידים רבים שלא נולדו בארץ ועברית אינה שפת אמם, המתמודדים עם אתגרים רבים. כדי לתת הזדמנות שווה לכל תלמיד ולסייע בקליטתם, משרד החינוך קבע כללי היבחנות והתאמות בבחינות הבגרות.

תלמיד עולה – הגדרה

• תלמיד עולה: תלמיד שנולד בחו"ל, עלה לישראל והחל את לימודיו מכיתה א' ואילך.

• תלמיד אזרח עולה: תלמיד שנולד בחו"ל להורים ישראלים, שעלה לישראל והשתלב במערכת החינוך מכיתה א' ואילך.

תוקף הזכאות להתאמות בבחינות הבגרות

• עולים מאתיופיה זכאים להקלות למשך 12 שנים מתאריך עלייתם ארצה או עד גיל 25 (המאוחר מהם).

• עולים משאר המדינות זכאים להקלות למשך 10 שנים מתאריך עלייתם ארצה או עד גיל 23 (המאוחר מהם).

איך מוגדרת רמת ההיבחנות של עולה?

ההתאמות בבחינות הבגרות נקבעות בהתאם לשלוש רמות:

• רמה א': מי שעלה לישראל והחל ללמוד באחת הכיתות א'–ג'.

• רמה ב': מי שעלה לישראל והחל ללמוד באחת הכיתות ד'–ח'.

• רמה ג': מי שעלה לישראל והחל ללמוד באחת הכיתות ט'–י"ב.

תלמיד תושב חוזר – הגדרה

תלמיד שנולד בישראל ושהה מחוץ לישראל במהלך 4 שנות לימוד מלאות לפחות. הספירה מכיתה א' ואילך.

איך מוגדרת רמת ההיבחנות של תושב חוזר?

• רמה א': תלמיד שלא למד בישראל לפחות 4 שנות לימוד מלאות, גם אם לא רצופות (הספירה מכיתה א' ואילך).

• רמה ב': תלמיד שלא למד בישראל לפחות 6 שנות לימוד מלאות, גם אם לא רצופות (הספירה מכיתה א' ואילך).

• רמה ג': תלמיד שלא למד בישראל לפחות 6 שנות לימוד מלאות, גם אם לא רצופות, ושב למערכת החינוך בישראל לאחר שמלאו לו 15 או בכיתה י', לפי המוקדם מהם, או תלמיד שלא למד בישראל לפחות 4 שנות לימוד מלאות ורצופות ושב למערכת החינוך בישראל לאחר שמלאו לו 15 או בכיתה י', לפי המוקדם מהם (הספירה מכיתה א' ואילך).

מידע נוסף

• לפרטים ניתן לפנות לרפרנטים במחוזות.

• לשאלות בנושא התאמות ניתן לפנות לאגף לקליטת תלמידים עולים בדוא"ל agafklitato@education.gov.il או לגב' קרין ברדה carinebar@education.gov.il

• הערכה חלופית לתלמידים עולים ולתלמידים תושבים חוזרים בחטיבה העליונה.

• התאמות בדרכי היבחנות לתלמידים עולים המאובחנים כתלמידים עם לקות למידה.

• רמת היבחנות ניתנת רק לתלמידי תיכון החל מכיתה י'.

• רשימת ההתאמות בפורטל היא תמציתית. המידע המלא והמחייב מצוי רק בחוזר מנכ"ל בנושא זכויות של תלמידים עולים הנבחנים בבחינות הבגרות, וכן בחוזר מנכ"ל להתאמות לתושבים חוזרים.